2009年福建省各市`县小学英语学科毕业考试卷分析报告.pptVIP

2009年福建省各市、县小学英语学科毕业考试卷分析报告 主要内容： 一、背景 二、试卷结构分析 三、典型试题分析 四、评价结论 一、背景 1. 进一步推进素质教育，发挥小学学业考试对基础教育课程改革和小学英语教学的积极导向作用，规范各地、各校英语学业考试的命题工作； 2.做好我省小学教学质量监控工作，引领基层教研室及学校有效探究和解决小学学科教学评价存在实际问题 考试评价的基本理念（目的） 终结性评价应着重检测学生综合语言技能和语言应用能力。评价要有利于促进学生综合语言运用能力和健康人格的发展；促进教师不断提高教育教学水平，促进英语课程的不断发展与完善。 ——《全日制义务教育英语课程标准（实验稿）》 我们的目的：“发现问题，改善之” 中国学校对孩子进行“考试”，目的是为了发现问题，淘汰之；美国学校对孩子进行“考试”，目的是为了发现问题，“改善之； ——著名旅美教育专家黄全愈先生 二、试卷结构分析 小学毕业考试是九年义务教育小学阶段的终结性考试； 其评价测试的目的是检查学生是否达到了《课程标准》规定的学习目标，了解、检查学生英语学习的状况、教师教育教学指导思想和教学实际情况； 通过测试反馈情况，采取相应措施进一步巩固和改进、完善小学英语教学。 1.考试类型与方式、考试时间与分值 从试卷的名称来看，属于学业水平考试的试卷1份；属于质量检测的试卷6份；毕业考试卷5份。明确考试类型是确定试卷形式和内容以及准确把握命题难度和区分度的前提条件。 建议：考试性质相同的试卷，其名称应尽可能统一、规范。如，厦门市海沧区2009年小学毕业水平测试英语试卷。 从试题题型与分值统计结果看： 试题都涵盖： ⒈ 听力技能 ⒉阅读技能 ⒊写的技能 ⒋语言知识运用能力 考试时间： 分析：有2份试卷缺乏对考试时间的说明，其他10份试卷的考试时间分别为40分钟、50分钟、60分钟不等。 建议：小学毕业考试的时间控制在60分钟为宜。 分值：均为100分 有10份试卷采用纸笔测试的方式，听力部分和笔试部分的比例为：40%/60%的有4份试卷；55%/45%的有2份试卷；50%/50%的有2份试卷；40%/60%的有5份试卷；有1份试卷不考听力；2份试卷采用纸笔测试和口语测试相结合的方式，即从总分中拿出20分作为对学生口语能力的考查，口试后再计入总分；有1份试卷的听力部分由区里统一命制，笔试部分由各校自行命题。 2．题量设置和大题设计 9份试卷的题量情况 分值相同，但题量设置有差异 大题数在4～7个之间，小题数在33个～90个不等 题量最多的为90小题，题量最少的为33小题，平均题量约67题 100分的试卷常见题量在66～82之间。 大题的设计基本上按照试题应由简到难的原则命题，基本符合命题要求。 3．组卷方式 除了要合理配置考查内容的比例，还要科学、合理地配置清晰的试卷题型结构。这是一项非常重要的命题技术。 一般说来，英语试卷由口语考试、听力理解、语言知识运用、阅读理解、书面表达等五大部分组成。各大部分可以再分为2个～3个小部分，各小部分可以根据考查目的选择不同的题型。 三、典型试题分析 按听力理解、语言知识运用、间接口语、阅读理解、书面表达等五个部分分别对12份2009年各地小学英语试卷的典型试题进行评析。 ㈠听力部分试题评析 分值比例为40%～55%不等，基本符合《课程标准》提出的听力测试在学期、学年考试和结业考试中所占比例应不少于20%的要求。常见的分值是40分，最多的达55分。 主要考查学生对口语材料的理解能力和获取信息的能力。 主要题型有：听音选图/标号、听音选择、听音完成短文、听音判断对错、听句子选答语、听音排序、听音连线等。 1．命题技术 ⑴ 听音选图/标号（使用频率最高） 考查学生是否能把听到的语言与某种具体事物或信息概念联系起来，符合小学生的认知能力和年龄特点，能有效地考查学生的听力技能； 对学生简单的理解能力考查效率最高。 ⑴ 听音选图/标号 案例1 Ⅰ．听音，选择正确图片的序号写在（ ）里。(共16分 ) 1. ( ) A. B. C. 答案：1. B 录音原文： 1. Pandas live in Sichuan. They like bamboo. 点评：以图片和句子相结合的形式考查词汇，设置的目的是考查学生把听力理解的内容和具体事物联系起来的能力。 第1小题录音有两个句子，但学生只要听第一句就可以选出正确答案的话，第二个句子的设置就没有必要了。 一般情况下，听力试题的选项设三个为宜。增加或减少都能降低或增加学生的阅读信息量和选项的干扰