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李瀚锋 学员第 16 次个 性 化 教 案 授课时间：2011 年 9 月 10 日 备课时间： 2011 年 9 月 9 日 年级： 七年级 第 31-32 课时 课题： 角平分线的性质 学生姓名：李瀚锋 教师姓名：李成咏 教学 目标 1．要求学生掌握角平分线的性质定理及其逆定理——判定定理，会用这两个定理解决一些简单问题。 2．理解角平分线的性质定理和判定定理的证明。 3．能够作已知角的角平分线，并会熟练地写出已知、求作和作法，可以说明为什么所作的直线是角平分线。 难点 重点 掌握角平分线性质定理及其逆定理并进行证明。 教学 内容 一 、学生思考一下问题: 点到直线的距离是什么？（点到直线的垂线段长才叫距离） 如何证明角平分线的性质？证明几何命题的步骤，写出已知，求证并给予证明OP平分∠AOB，AP⊥OA，BP⊥OB，.@@符号语言： AP⊥OA，BP⊥OB，，点P在∠AOB的平分线上. 角平分线定理的作用是什么？应用该定理必须具备什么样的前提条件？ 三角形三个内角平分线有什么特征？如何做简单的论证？ 二、自学检测： 1.如图，在△ABC中，∠C=90°，AD是∠CAB的角平分线， DE⊥AB于点E，BC=8，BD=5，求DE的长。 2.如图：在△ABC中，∠C=90° AD是∠BAC的平分线， DE⊥AB于E，F在AC上，BD=DF； 求证：CF=EB 三、师生共同探讨，总结： 定理的应用应用角平分线的性质定理所具备的前提条件是有角的平分线，垂直距离角平分线、、表示三条相互交叉的公路，现要建一个货物中转站，要求它到三条公路的距离相等，则可选择的地址有几处？ （思考：到△ABC三边AB、BC、CA所在直线的距离相等的点共有几个？） 六、作业与学后反思： 1．△ABC中，AD是它的角平分线，且BD＝CD，DE⊥AB，DF⊥AC，垂足分别为E，F,求证EB＝FC 2. 已知：如图，AD是 BAC的平分线，AB=3㎝，AC=2㎝ 求：① S⊿ABD ：S⊿ADC ② BD ：CD 3、点D、B分别在∠A的两边上，C在∠A内一点，AB＝AD，BC＝CD，CE⊥AD于点E，CF⊥AF于点F.求证：CE＝CF. 4、已知BF⊥AC于点F，CE⊥AB于点E，BF和CE交于点D，且BE＝CF，求证：AD平分∠BAC. 本节知识的应用主要存在以下问题： 1、对距离把握不到位，点到直线的垂线段长才叫距离 2、不会直接使用角平分线的性质，而是使用全等将性质再证一 3、采用角平分线性质解题强调三个条件。两个垂线段，再加角平分线。 强调：学生还是更多的喜欢采用全等去解题，要试着让学生尽快接受新知识并用新知识去解题。 填空题 1．能够____ 的两个图形叫做全等图形． 2．判定两个三角形全等除用定义外，还有几种方法，它们分别可以简写成_______；_______；_______；_______；_________． 3．已知，如图，AD=AC，BD=BC，O为AB上一点，那么，图中共有 对全等三角形． 4．如图，△ABC≌△ADE，则，AB= ，∠E=∠ ．若∠BAE=120°，∠BAD=40°，则∠BAC= 　 ． 5．△ABC≌△DEF，且△ABC的周长为12，若AB=3，EF=4，则AC= ． 6．如下左图，AB与CD交于点O，OA＝OC，OD＝OB，∠AOD＝________，根据__________可 得到△AOD≌△COB，从而可以得到AD＝_________． 7．如上右图，已知△ABC中，AB＝AC，AD平分∠BAC，请补充完整过程说明△ABD≌△ACD的理由． ∵AD平分∠BAC ∴∠________＝∠_________（角平分线的定义） 在△ABD和△ACD中 ∵ ∴△ABD≌△ACD（ ） 8．如图，A、B两建筑物位于河的两岸，要测得它们之间的距离，可以从B点出发沿河岸画一条射线BF，在BF上截取BC＝CD，过D作DE∥AB，使E、C