医学ppt课件北京大学医学部八年制口腔医学专业教育初步经验.ppt

增加人文社会学科知识的学习 八年制学生在北大接受一年人文社会学科相关课程学习 人文教育贯穿整个学习过程。进入临床后，请专家讲解，如:《如何做一个好医生》； 进行“医学名人访谈”等活动；在医疗工作中，实行“以人为本”的诊疗模式 “医学名人访谈”活动 了解成长经历 学习治学态度 感受人格魅力 激发学习热情 加强学生专业思想教育 实践能力和创新精神的培养 “启发研讨式”教学取代“灌输式”授课方式 PBL教学：开发学生的主动性和创造性 学生早期接触病人，参加社区医学实践，增强临床实践能力 临床见习与实习，以临床教师的传帮带为主要方式 根据三原色原理叠加后的单色形成了第三种颜色并脱离了原本的单色颜色更加丰富象征着产品在原有空间的组合中产生了突破性的变化 北京大学口腔医学院八年制口腔医学专业教育初步经验 北京大学口腔医学院 郭传瑸，刘宏伟 八年制医学教育 加入WTO及加快高等教育国际化进程而诞生的一种新学制 从2001年开始招生， 迄今已有七届学生，取得了一定的经验 主要介绍内容 总体培养目标 专业培养目标 修业年限 主要课程 主要教学环节要求 毕业条件及学位授予 八年制相关的教学改革 学生综合素质培养 问题与思考 总体培养目标 “八年一贯，本博融通”的原则，强调“通识通科的医学基础，贯穿全程的医学素质和面向未来的医学潜能”的培养模式 依据：《中国本科医学教育标准（草案）》 口腔医学专业培养目标 具有医学博士学位的口腔医师 1．思想品德与职业态度目标：科学的世界观、敬业精神、优良的医德医风、团队精神、基本的法律意识 2．知识目标：社会人文学科和医学知识 3．能力目标：熟练的初级口腔专科医师的临床能力，基本的临床科研能力，一定的国际交流能力，较强的自我更新知识能力和创新能力 修业年限 学制八年：第一阶段5年，第二阶段3年 第一阶段（5年）： 公共普通基础课1学年，生物医学基础课1.5学年，临床医学基础课及临床实践0.75学年 口腔医学专业基础、专业课和专业实习1.75学年 第二阶段培养（3年）： 住院医师第一段阶培养3学年 时 间 分 配（周） 学年 教学周 考试周 军训 入学毕业教育 假期 机动 合计 一 36 3 3 1 8 1 52 二 36 3 12 1 52 三 38 3 9 2 52 四 39 3 8 2 52 五 41 3 6 2 52 六 47 1 2 2 52 七 50 2 52 八 50 1 1 52 合计 337 16 3 2 45 13 416 主要课程 平台类课程：英语、体育、政治、计算机等 职业与人文素养类课程：心理学、法学、伦理学、医患沟通技巧、早期接触临床实践等 自然科学类课程：无机化学、有机化学、物理学、高等数学、普通生物学等 生态环境与群体保健类课程：预防医学、流行病学 科研与思维训练类课程：生物统计学、医学统计学与SPSS应用、文献检索、循证医学、临床流行病学、临床研究方法 基础医学类课程：人体解剖学、组织胚胎学、生理学、生物化学、细胞生物学、免疫学、遗传学、病理生理学、病理解剖学、药理学、生物医学实验等 主要课程 临床医学类课程：诊断学、内科学、外科学、妇产科学、儿科学、眼科学、耳鼻喉科学、皮肤病及性病学、中医科学等 口腔医学专业课程： 1. 牙体解剖学、口腔生理学、口腔组织病理学、口腔材料学、口腔颌面影像诊断学、口腔生物学；口腔临床药理学、口腔设备学； 2. 牙体牙髓病学、牙周病学、儿童牙病学、口腔粘膜病学、口腔颌面外科学、口腔修复学、口腔正畸学、口腔预防医学、口腔种植学、口腔医学专业英语 主要教学环节要求 加强公共普通基础课教学 第一学年末安排国防教育，进行两周的军训 体育课。进入临床课学习后，组织每年一次的体育达标测评 英语：前期公共英语，通过考试后，英语改为选修课。掌握一定的专业英语词汇 基础医学和临床医学课程：精炼教学内容，加强早期接触临床，奠定扎实基础，培养学生的创新精神和实践能力，培养学生的自我更新知识能力 强调预防医学和循证医学的教学 主要教学环节要求 实验课程教学强调开展综合性和自主设计性实验，提供开放实验的机会；临床实践教学中，加强实践，提高临床工作能力 教学方法改革和应用现代教育技术。实行小班讲课，PBL教学、讨论式教学和实践性教学。鼓励实行多媒体教学和网上教学 要求实施考核方法的改革，鼓励实现各种类型的客观多站考试 主要教学环节要求 通过考核，进入第二阶段培养：在普通口腔科水平上培养，参考住院医第一阶段培训计划 在第二阶段培养中，学生参加医学院及所在科室的有关学术活动 学位论文：通过一个二级学科口腔临床专题，进行文献综述及病例分析研究或密切联系临床的科研课题，完成博士论文写作，通过毕业论文答辩 毕业条件及学位