八年级语文册《雪猴》教案01.docVIP

第十三课 雪猴 第一课时 讲解词语 上课时间： 年 月 日 知识与技能：学生要掌握“相处、叫好、凝神、大惑不解、变化莫测、带领、敏感、难以”等词语的准确读音和准确用法。 过程与方法：学生能用“相处、叫好、凝神、大惑不解、变化莫测、带领、敏感、难以”等词语造句。 情感态度与价值观：让大家体会“人与动物之间要和睦相处”。 教学重点：词语的准确读音的掌握。 教学难点：掌握词语的同，近，反义词。 处理方式：让学生多读词语，多练习词语及给他们多模仿造句来处理。 教学与学习手段： 教材，词典 教学方法：引导法，讲解法 学习方式：合作学习方式 教学内容 1．教师活动 ①前提测评与导入新课。②组织教学。③展示知识与技能。④讲解词语，教学重点词语造句。⑤让学生教学重点词语造句，纠正错误。⑥布置布置作业。 2. 学生活动 ①回答老师提的问题。②朗读词语。③教学重点词语造句。 1.相处；共同生活、相互交往。和睦相处，和平相处 ◆同学之间要互相帮助、和睦相处。2.叫好；叫卖、叫唤，表示赞赏。。 3.。。4. 大惑不解；（近）百思不解、疑惑不解。感到大惑不解；让人大惑不解。 ◆我正在大惑不解时，朋友拉我就走。 5. 变化莫测；（近）变化多端、变化万千、变幻莫测。指变化大不能预测。 ◆这里气候变化莫测。/他这个人变化莫测，让人猜不透。 6.带领；（近）率领、带动。率领大家。 ◆他率领大家去劳动。/去参加比赛/去植树。 7.敏感；（近）敏锐；敏捷；（反）迟钝。非常敏感；敏感期。 ◆他这人太敏感了。 8.难以；（近）很难。难以忘怀；难以割舍；难以分清 ◆听到这个消息，他难以相信自己的耳朵。 课堂小结：通过学习本课34个词语，希望同学们下来多用。 板书设计：带领 敏感 难以 布置作业：抄写词语，预习新课。 课后反思： 第二课时 初学课文 上课时间： 年 月 日 知识与技能：学生能熟读课文。 过程与方法：学生掌握课文内容。 情感态度与价值观：让大家体会“人与动物之间要和睦相处”。 教学重点：熟读课文及掌握课文。 教学难点：掌握课文中的新词和句型。 处理方式：让学生多读课文，给他们多示范来解决。 教学与学习手段： 教材，词典 教学方法：讲解法，引导法 学习方式：探求学习方式 教学内容： 1．教师活动 ①前提测评与导入新课。②组织教学。③展示知识与技能,板书课题。④讲解课文，讲解文中的新词和句型。⑤让学生朗读课文，纠正错误。⑥布置布置作业。 2. 学生活动 ①回答老师提的问题。②朗读课文。③复述课文内容。 教学内容 根据课文内容回答问题。 1.雪猴与普通猴子有什么区别？ 2.雪猴是如何模仿军人们的？ 3.猴王带领他的部下把我们团团围住的目的是什么？ 4.战士们为什么舍不得雪猴？ 串讲课文 （第1～4自然段）与边防军人和睦相处。 （第5自然段）模仿军人。 （第6自然段）告诉天气变化。 （第7自然段）交代主题。（与动物和睦相处） 课堂小结：通过读课文，让学生对课文有初步了解 板书设计：一、读课文； 二、回答问题; 布置作业：熟读课文，抄写课文。 课后反思： 第三课时 深学课文 上课时间： 年 月 日 知识与技能：学生要掌握教学重点词语的用法。 过程与方法：学生能用“只有……才……；刚……就……”等4个重点句型造句。 情感态度与价值观：让大家体会“人与动物之间要和睦相处”。 教学重点：掌握教学重点句型的正确用法。 教学难点：掌握知识运用在日常生活中。 处理方式：给学生多造句来处理。 教学与学习手段： 教材，词典 教学方法：讲解法，引导法，示范法 学习方式：合作学习方式 教学内容： 1．教师活动 ①前提测评与导入新课。②组织教学。③展示知识与技能，板书课题。④讲解词语，造句。 ⑤让学生造句，纠正错误。⑥布置布置作业。 2. 学生活动 ①回答老师提的问题。②用教学重点词语造句。 1.只有……才……：条件关系。 我只有好好学习，才能考上大学。 2.刚……就……。 我刚来，他就走了/我刚坐下，就打铃了。 3.果然：“真的”连词，连接两个句子。假设与预料相符。 他果然考上了大学/他们果然按时到了。 4.不只……还……：等于“不仅……还……”表示超出了一定数量和范围。 他不只一个人来了，还带来了好多小朋友。 我不只想去乌鲁木齐，还想去北京呢！ 5.仿佛：意思“好像”。用作比喻。 公路两边的白杨树仿佛是一对对卫兵在站岗放哨。 看到这幅画，仿佛自己又回到了童年。 归纳课文的结构 1.归纳课文的结构 与边防军人和睦相处——模仿军人——告诉天气变化——印证主题（边防军人与雪猴和睦相处，让边防军人舍不得离开）。 2.这篇课文讲述了边防军人与雪猴和睦相处，让边防军人舍不得离开。其实在我们的生