扎进课标的动脉.pptVIP

新课标如何进行教学管理 任丘市教育局教研室 王玉华 联系电话 第一节 新课标下如何进行 课堂教学改革 一、课标的误区 1、课标高深不敢搞 2、工作繁忙无暇搞 3、课标无用不必搞 4、课标不明没法搞 二、课标的背景 （一）什么是课标？ 1 、 课程标准 教师即课程 2、和大纲相比较 大纲：为授课提供的依据 课标：为育人提供的理念 2、为什么颁布新课标？ （1）、对公民的要求 人文素质 科学素质 （2）、教学观念的改变 知识型------能力型 从书本-------到生活 （3）、学习方式的更新 A、多媒体走进课堂 B、综合实践能力的开发 （4）、学习评价的改变 A、中考指挥棒在变 B、高分数不等于高素质 5、素质教育的误区 A、应试教育有罪 B、第二课堂活动的开发 C、校本课堂的开发 D、四十五分钟要质量 E、不分快慢班 6、现实生活的需要A、鼓起来的钱袋子B、靓起来的服饰C、精起来的饮食D、大起来的住房E、高起来的文化程度F、快起来的交通方式 三、课标的功能1、解决课堂上存在的问题2、真正把素质教育落到实处3、明确教师前进的方向 （1）、建立学习超市 （2）、开发校本课程 （3）、搭起发展平台 （4）、培养浓厚兴趣 四、课标的教学建议 1、充分发挥师生的主动性和创造性 2、体现课程的实践性和综合性 3、沟通课堂内外挖掘教育资源 4、重视情感、态度、价值观的导向 5、尊重学生身心发展规律，选择正确的教学策略 五、课标的内涵 1、课标的理念 一切为了学生 2、倡导的学习方式 自主、合作、探究 3、对课本的认识 A、没有课本的课堂 B、开发课本资源 C、对课本进行创造 六、常见的几种教学方式 1、小先生课堂教学 2、社会调查式教学 3、热点透视式课堂教学 4、艺术式课堂教学 5、小论文交流式课堂教学 6、案例切入式课堂教学 七、落实课标的策略 1、备课----教案要创新 2、上课----评价原则要改变 A、合作与参与情况 B、主动发现与探究 C、搜集信息与整理 D、形成假设与观点 E、成果展示与交流 3、说课-----目的要明确 4、结课-----反思要持久 第二节 新课标如何对学生 进行管理 一、学生潜在的危机 1、家庭的影响 2、八大杀手的袭击 3、美国的野心 4、社会的影响 二、育人的目标 德育为首 育人为本 三、拓展教育的渠道 1、心情教育 所谓心情教育以道德观念为基础让人们理解真正的爱，让真诚的爱在人与人之间流动。 2、环境教育 3、成功教育 4、养成教育 5、挫折教育 6、感恩教育 7、生命教育 8、择差教育 四、把握学生身心发展的规律 1、学生潜能开发的四要素 A、内驱力 B、线索 C、反思 D、强化 2、学生成长的四方面 A、扬起理想的风帆 B、警惕黑色的幽灵 C、学会欣赏他人 D、严格解剖自己 五、坚持自我不断完善 1、说话的艺术 2、处事的艺术 3、教学的艺术 4、交往的艺术 读书明理 拜师解道 六、校长在教学中成长 1、建立精神家园 2、树立自身形象 叹气、傲气、娇气、呆气 3、养成良好习惯 4、明确自身的价值 校长的天职--------奉献 * * 7、科教兴国战略的实施 A、1999年《面向21世纪教育振兴行动计划》 B、2001年国务院关于基础教育改革的决定 C、2004年农村基础教育改革 D、2004年国务院8号文件精神《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干规定》 *