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积极实施自主学习，全面提升教育质量 枝江一中 董云 衡水中学的经验的核心是什么 ？ 体现了一种教育思想： 自主学习的思想。 自主学习的内涵是什么？ 所谓自主学习，是指学生在教师的科学指导下，通过能动的创造性的学习活动，实现自主性发展的教育实践活动。教师的科学指导是前提条件和主导，学生是教育的主体、学习的主体；学生能动的创造性的学习是教育教学活动的中心，是教育的基本方式和途径；实现自主性发展是教育教学活动的目的，是一切教育教学活动的本质要求。 “学生自主学习”从理论上可分为三个方面和五个层次。 三个方面是指：一是对自己的学习活动的事先计划和安排，二是对自己实际学习活动的监察、评价和反馈；三是对自己的学习活动进行调节、修改和控制。自主学习具有能动性、反馈性、调节性、迁移性、有效性等特征。 “自主学习”的五个发展层次， 即“自我认识——自我反思——自我监控——自我调节——自能发展”五个发展阶段。 这五个发展阶段是学生“自主学习”的认知、情感、意志和“自主学习”能力水平由低到高的发展过程。 自主学习的理论哪些内涵必须重点理解。 自主学习强调学生是学习的主体。 不管在哪种情况下，学习者都是主体，这是绝对的、永恒的，而教师的指导作用则是相对的。因此，在自主学习论中，学生的主体地位是绝对的，是永恒的。 自主学习理论强调培育学生旺盛的学习动机和浓厚的学习兴趣， 即学生主动地自觉自愿地学习，而不是被动地或不情愿地学习，学生的学习动机和学习兴趣的培育和养成，是学校教育的重要任务之一。 自主学习理论强调学生要创造性地学习。 知识包括两个方面，即显性的符号化的书本知识和隐性的经验性知识。学生对知识特别对学科知识的学习是学校教育的基本任务。所谓创造性学习，是指在深刻理解的基础上对所学知识掌握内化的过程，即对知识整合与架构的过程。 自主学习理论强调教师要创造性地教学。 教师要进行创造性地教学，必须要正确认识和运用三种教学思路。第一种：人们一般习惯于按“讲学练”的思路来设计教学，即教师一般在教学之初先讲解所要学习的新的概念和原理，学生通过教师的讲解弄明白所学知识的概念和原理，然后按照教师的要求去做一定的练习，尝试解答有关的习题。在学习新的书本知识特别是比较难的学科知识时，采用这种方法有利有加强和加深学生对知识的概念和原理的理解。 第二种教学思路： 第二种教学思路是“学讲练”，即按照学生自学，有利于学生自学能力的培养和提高，教师讲解要突出重点和难点。 第三种教学思路： 第三种教学思路是“通过解决问题来学习”，或称之为“在问题解决中学习”。这种教学思路是教师针对所要学习的内容设计出具有思考价值的问题，通过对问题的思考与讨论，去尝试对问题的解决。在解决问题中，学生要综合运用原有的知识与经验，查阅有关的资料，从而作出合理的分析、综合与判断，形成自己的假设和解决问题的方案。在学生提出各自解决问题的方案的基础上，教师再进行分析、概括和评论。学习者通过解决问题，对知识的概念、原理及其相互之间的关系以及日常生活经验，会有更加深刻的理解，并强化了对知识的综合应用。 学校推行自主学习的主要对策 （1）改革作息时间，增大学生自主学习空间。 推行学科自习和公共自习两种方式。让学生每天有自主消化时间和自主发展的空间。每天保证每班有二节公共自习，每天有半小时的集中答疑时间，教师可以下班辅导学生，集中解答学生的疑问。 改革作息时间： 星期天下午改为上课，主要原因为每周星期天中午秩序极为混乱。改为一个月集中放二天半，更有利于学习休息。教师休息怎么办？还是保证教师每周休息一天半，在星期六、星期天上课的教师只保证上课就行了，实行弹性坐班制。 （2）增设阅读课，时政课，拓展学生视野。 语文每周每班增加一节阅读课。由语文教师组织读《自读课本》和相关杂志。任何不能拿来上语文必修课文。 每周星期六晚上八时十五分，学生集体收看中央电视台《中国周刊》节目。收看结束后，学生要写周记，谈观感。电视台必须保证每周学生能收看电视节目。 星期天下午怎么办？ 每周星期天下午三、四节课学校开放阅览室、实验室、计算机室、各类体育设施，各部门都要围着学校的改革开展工作。当安排人值班的一定要安排人值班。 （3）组建合作学习小组，形成班级学习活动基本单元。 衡水中学经验的核心中的核心就是充分给予了学生自主学习、自主发展的时间、机会、舞台和同伴，而它的载体就是学习小组。 以前的课堂是一个班级为一个活动单元，而衡水中学的课堂是有几个学习小组，就有几个活动单元。 （4）让学生也来做一做小老师，充分相信学生一定能胜任课堂上老师的工作。 教师不要再做课堂上的演员了，演员应当是学生，精彩的故事应让学生来演绎，原汁原味的智慧果应让学生来亲口品尝，而且是第一口品尝。 让学生讲题，会极大