晚清外语人才培养特色及当下启示.ppt

晚清外语人才培养特色及当下启示 学号：200931010111 姓名：靳小宝 班级：09级英语六班 晚清外语人才培养特色及当下启示 引言 主题 结论 评价 引言 这篇论文主要介绍了改革开放三十年来，中国外语教育为国家培养了大量高素质外语人才，但从培养理念到培养实践仍存尚待破解的难题。外语人才的培养问题主要包括基于什么教育思想培养人、培养什么人和怎样培养人三个方面，简言之，即教育思想、培养目标和教学模式。晚清时期是中国近代外语教育的初始阶段，早期外语教育者筚路蓝缕，走出了一条符合国情、富有实效的人才培养之路，大批毕业生成为中国近现代史上栋梁之才。本文将围绕教育思想、培养目标和教学模式三个问题，分析晚清外语人才培养的特色，揭示其对当下外语人才培养的启示。 教育思想 1.晚清的“中体西用”思想 第一， “中体西用”的思想初现于冯桂芬的《校邠庐抗议》，后经郭嵩焘、孙家鼐等人的进一步拓展，最终由张之洞系统化。 第二，张之洞指出“中学为内学，西学为外学；中学治身心，西学应世事又提出“新旧兼学”，认为“四书五经、中国史事、政书、地图为旧学；西政、西艺、西史为新学，旧学为体，新学为用，不使偏废”。 2.晚清的“中体西用”思想的启示 第一，广大外语学习者需通晓中华传统文化，需洞悉中华现代文明，从而满足“走出去”的战略发展需要。 第二，在经济实力不断增强、国际影响力不断扩大的今天，中国仍需积极引进和借鉴世界先进科学技术，吸收人类共同文化遗产，培养实用型外语人才，从而满足社会经济发展的需要。 培养目标 晚清复合型人才的培养 晚清新式学堂主要包括外国语文学校、军事学堂和科学技术学堂，外语是掌握西学的基础，因而在各类新式学堂中普遍受到重视。 晚清复合型人才培养的启示 无论是要培养应用类复合型人才，还是研究类复合型人才，抑或“应用类通用人才，都应立足于国情、地情、校情及所复合专业的特点进行具析，对培养目标和教学模式进行一体设计不同学校之间不搞照抄照搬，专业之间不搞硬嫁接，突出培养特色，重视培养质量。 教学模式 1.晚清的翻译教学实践及其启示 2.晚清的人文教育及其启示 评价 第一，研究报告中选择的文献与本研究的紧密度 结合紧密，而且文献选择的也很有质量，新旧结合，参考了不同语种的资料，很有研究价值。 第二，作者的措辞很严谨，条理清晰，结构合 理，研究的范围很明确。 第三，作者在文中一直紧密的联系现代社会，没有脱离实际，对现代外语教学有启示。 晚清外语人才培养特色及其当下启示 选自： 外语教学与研究（外国语文双月刊） Foreign language teaching and research (bimonthly) 2011年3月第43卷第2期 * * 主体 教育思想 培养目标 教学模式 教育思想 培养目标 结论 综上所述，我们可以总结出晚清外语人才培养的特色：以“中体 西用”为教育指导思想，以复合型人才为主要培养目标，以“翻译 实践主导，兼顾人文教育”为教学模式。这些特色为当前外语人 才的培养提供了以下启示：一是大力培养国学基础扎实、实践 能力强的高端外语人才，满足中外文化交流和社会经济发展的 需要；二是优化复合型人才培养模式，利用学校办学优势，明 确培养目标，突出培养特色；三是系统设计翻译技能培养方案， 同时创新专业知识课程，打通学科边界，改善学习者的人文知 识结构，彰显外语教育的人文属性。 结论 第一，总结的太少，避开了有些重要的问题，而且没有重点指出对现代外语教学的启示。 第二，文章对部分名词解释不清楚，比如作者在说到“古文渊鉴”时没有进行注解。