走进社会，回归生活.docxVIP

走进社会，回归生活　　小学品德课程特别强调了学生的社会化培养，强调了贴近学生生活。它是一门与社会生活联系最紧密学科，离开了社会生活的沃土，品社课堂教学这株小苗是无法长成参天大树的。学生是在真实的生活世界中感受、体验、领悟并得到各方面的发展的。因而，教师要确立“大品社”的教育观念，创设氛围，创造条件，引导学生关注社会、走进生活，形成学校小课堂和社会大课堂互相渗溶、互相作用的互动机制。只有结合了生活实践，“回归生活”，才会使学生获得知行的和谐统一，才会使《品德与社会》学科成为学生喜欢的一门生活课程。　　一、借助生活素材，让品德融入生活　　教材不是教学的唯一资源，学生的生活世界、直接经验、感知体验都是课堂教学的重要资源。课程标准提出了“丰富学生的生活经验”、“充实教学内容”和“拓展教学空间”的要求，也就是在教学过程中要克服脱离儿童生活实际、说教式的教育方式。在品德教学中，我们要尽力做到把本课程的教学内容与学生丰富多彩的现实生活联系起来。　　学生每天都在经历着自己的生活，但他们对这些生活缺乏一定认识。在《品德与社会》教学中从学生熟悉的生活入手引起学生对生活的回忆和体验，并让他们通过学习活动，提高对生活的认识，进一步提升到对周围社会现象的关注和对人的关注。如教学《爸爸、妈妈抚育我》一课时。我先让学生在课前向父母了解了家人辛勤养育自己的故事，找寻了自己小时候的照片和实物。上课时，我用课