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生物中考知识点复习1生物与环境和探究实验一、生物生存的基本条件生物生存所需要的基本条件是：营养物质、阳光、空气和水，还有适宜的温度和一定的生存空间。二、环境对生物的影响1、影响生物生活的环境因素可以分为两类：①非生物因素：光、温度、水、空气，土壤等光：深海中无植物的生长；水生植物的分层分布；山的阳面植物生长好；春兰秋菊温度：南方适宜香蕉、菠萝、柑桔生长，北方适宜梨、苹果生长；南橘北枳；人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开；影响动物的形态（极地狐和沙漠狐）、生活习性（动物的冬眠和夏眠、迁徙）。水：仙人掌、松树呈针状叶，根系发达；在雨量充沛的热带雨林地区，动植物种类繁多。空气：青藏高原空气稀薄，红细胞增多；大雨过后，蚯蚓爬出地面呼吸②生物因素：是指影响某种生物生活的其他生物，包括同种生物和不同种生物，如草、细菌等都可能是生物因素。2、生物与生物之间的关系：种内关系：种内互助（合作）和种内斗争，如蜜蜂（种内互助），鸡群争食（种内斗争）种间关系：捕食，竞争,共生，寄生，如:草盛豆苗稀（竞争），狼吃羊（捕食），大豆和大豆根瘤菌（共生），蛔虫与人（寄生）三、生物对环境的适应和影响1、生物适应环境如：骆驼尿少，仙人掌针状叶，荒漠中的骆驼刺根很长，海豹皮下脂肪厚2、生物对环境是有影响的如：蚯蚓使土壤疏松，增加土壤肥力。沙地上栽种植物，防风固沙 大树底下好乘凉， 千里之堤，溃于蚁穴生物既能适应环境，又能影响环境如：地衣生活在岩石上，可以从岩石中得到所需要的营养物质，地衣又能分泌地衣酸，对岩石有腐蚀风化的作用。四、探究实验1、探究实验的一般过程包括：提出问题→作出假设→制定计划→实施计划→分析结果，得出结论→表达和交流。2、作出假设：要根据自己已有的知识和生活经验做出假设3、设计实验：初中探究实验主要设计对照实验对照实验：①概念：在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同以外，其它条件都相同的实验。其中不同的条件就是实验变量例如：探究“光对鼠妇生活的影响”实验中，设计（阴暗）、（明亮）两种环境，其他条件都相同，就是对照实验。光是变量②设计原则：控制单一变量。相对照的两组实验只有一个变量③对照组和实验组：对照组：是针对实验目的,达到排除其他无关因素或非研究因素对研究对象的干扰而进行的操作实验组：针对实验目的来控制、干预研究对象而进行的实验操作,是用来证明实验假设的。如：《馒头在口腔中的变化》实验，馒头碎屑＋咀嚼＋唾液这一组为实验组，其它组为对照组例：1864年，德国科学家萨克斯将绿色叶片放在暗处几小时，然后把此叶片一半遮光，一半曝光。经过一段时间后，用碘蒸气处理叶片，成功地证明绿色叶片在光合作用中产生了淀粉。萨克斯对这个实验的设计具有严密的逻辑性，具体体现在（D） A．没有对照实验 B．本实验不需要设对照实验 C．曝光处作为对照实验 D．遮光处作为对照实验④设计实验的一般步骤：第一步：将实验材料分组注意：取材的数量不能太少，因为不具有代表性，偶然性较大第二步：设置变量，观察情况4、分析结果，得出结论：①如果实验有作出假设，结论是根据结果对假设做出肯定或否定的回答②如果只有实验设计和结果，则根据下列步骤：第一步：找变量 第二步：找生理现象第三步：找变量与生理现象之间的关系（促进、抑制、有影响、有关等）典型例题：有一次小刚把从菜市场买回来的一袋“黄豆芽”放在光下，下午打开一看，惊奇地发现“黄豆芽”变成了“绿豆芽”。请你和小刚一起来控究这个问题。⑴植物呈现绿色，是由于植物体内含叶绿素。你提出的问题： 能影响叶绿素的产生吗？⑵针对提出的问题，作出假设： 对叶绿素的形成有影响。⑶设计实验方案：①取一定数量的新鲜黄豆芽分成二份，分别放在甲、乙两个容器内。②甲放在 下培养，乙放在 下培养。注意：甲、乙仅有这一个条件不同，其他条件均相同。这样甲、乙就是一组 实验⑷结果预期：甲中的黄豆芽 绿，乙中的黄豆芽 绿。（填“变”“不变”）⑸得出结论： 能促进叶绿素的产生。生物中考知识点复习2生态系统一、生态系统1、概念：在一定地域内，生物与环境所形成的统一的整体。如: 一个湖泊（包括这个湖泊的所有生物与环境（如阳光、水分、空气等）），一块农田，一片草原，一条河流，一座城市，一片森林2、组成： 非生物部分：阳光、空气、水、温度、土壤等(必需成分) 植物：生产者(必需成分，能固定太阳能)生物部分 动物：消费者(非必需成分) 细菌和真菌：分解者(必需成分)3、生产者、消费者和分解者的关系 生产者 消费者