第4单元单元分析.docVIP

第 四 单元 单元分析序号内容个 人 设 计备课组集体讨论意见一单元教材分析本单元教材以寻找小鸟为话题，让学生学会如何用“Where’s…?”句型来询问地点，并会用It’s in/on/under/behind来回答。使学生能运用本课所学的词汇和日常用语谈论物品的位置。本单元教材以寻找小鸟为话题，让学生学会用句型来询问地点，使学生能运用本课所学的词汇和日常用语谈论物品的位置。二单元目标要求1、能听、说、读并拼写单词：desk，chair，bird，on，in，under，behind。2. 能听懂、会读、会说日常用语Where’s …? It’s not here. It’s on/in/under/behind… 。3. 能诵读歌谣“Where’s the bird?”4. 能发现和朗读辅音字母“d”的发音规律5、能熟练表演文中的小故事。6、能读懂动画中的幽默之处。1.能正确地朗读相关单词2. 能熟练运用本单元所学“Where’s…?”句型来询问地点，并会用It’s in/on/under/behind来回答3. 能诵读歌谣“Where’s the bird?”4. 能发现和朗读辅音字母“d”的发音规律5、能熟练表演文中的小故事。6、能读懂动画中的幽默之处。三单元设计意图通过本单元的学习，让学生学会如何用“Where’s…?”句型来询问地点，并会用It’s in/on/under/behind来回答。使学生能运用本课所学的词汇和日常用语谈论物品的位置。让学生在教师的指导下，发挥自主能动性，发展学生自主学习能力和创新能力。四单元目标达成分析交往互动式教学设计课题 3B Unit 4 Where’s the bird?教时第 1 课时日期 月 日一、教学目标：1. 能听懂、会读、会说desk，chair，bird，on，in，under，behind。2. 能听懂、会读、会说日常用语Where’s …? It’s not here. It’s on/in/under/behind… 。3. 能正确地理解并朗读对话内容，在教师的引导和帮助下尝试复述课文内容。4. 能初步运用本课所学的词汇和日常用语谈论东西的位置。重点与难 点能正确地理解并朗读对话内容，在教师的引导和帮助下复述课文内容。能初步运用本课所学的词汇和日常用语谈论物品的位置。教 学 过 程时间活动板块活动内容与呈现方式学生活动方式交流方式常规性积累1.GreetingT：Class begins!T: Good morning, class.T: Sit down, please.2. Free talkSs：Stand up!Ss: Good morning, Miss Li.师生交流个别交流核心过程活动一1.Sing a songT: Do you like singing? T: I like singing very much. Let’s learn to sing a new song. OK?T: First, listen and watch carefully. You may follow it if you want.(播放歌曲一遍)T: Do you like the song?Now follow me.T: This time, let’s try to sing and do some actions together.2.Play a game and learn the new wordsT: (手中拿着一只折起来的小鸟)Now boys and girls, look, what’s in my hand now? Guess!T: Look, it’s a bird. (板书bird)Look, where’s the bird? (把小鸟放在书上)T: Where’s the bird now? (把小鸟放在书下)T: Good! And where is it now? (把小鸟放在书里)T: Now let’s play a game with this bird. Where’s the bird? Guess! T: Look, it’s in the desk. (板书desk，贴图，带读in the desk并示意) T: Now let’s play this game again. Where’s the bird? Guess!T: Look, it’s on the chair. (板书chair，贴图，带读on the chair并示意)S: Yes.S: OK.学习歌曲S: It’s on the book.S: It’s under the book.S: It’