勤益大一英文分级学经验分享.pptVIP

读书使人充实 思考使人深邃 交谈使人清醒 勤益大一英文分級教學經驗分享 國立勤益科技大學 應用英語系 主任 黃雪雲 如何立足21世紀的地球村?!我們的學生符合大學生該有的基本能力?!有能力閲讀理解專業教科書?!有沒有學習英語的動機?!如何能通過英檢?! 簡報內容 目的 歷史沿革 課程設計特色 分級教學作法 適才務實紮根教學 執行分級教學概況 學習成效概況 老師與學生對於能力分班之態度 結語 一、目的 達到因材施教,適才適性教學 統整課程規劃、補救教學與課外自學 達到學習成效並提昇教學績效及教學品質 二、歷史沿革 93年~95年應用英語系 95年第二學期後通識中心英文組 三、課程設計特色 課程名稱: 大一英文與聽講 學分數: 大一英文2/2 大一聽講1/1 上下學期共6學分 課程設計: 聽說讀寫並重 能力分班: 工程與管理二類 課程設 計原則 強化和修補基礎英語能力 藉由互動式學習 (computer assisted language learning) 學習策略 自學 四、分級教學作法:各校 (1) 以大學聯招或大考中心 學科能力測驗 或四技二專統測成績為依據。 (2) 由學校單位統一舉辦英文能力分班測 驗。 (3) 以學系本身所設計的英文能力測驗。 (4) 英文能力: 初、中、高三種等級。 四、分級教學作法:勤益 (1) 高職生: 四技二專統測成績 (2) 高中生: 學測級數乘10 (3) 繁星生: 高中在校成績 (4) 英文能力: A, B, C, D四種等級 五、適才務實紮根教學 Vygotsky 1978, Bruner, 1978, Segro, 1995 MicKay 2001 --以學生真正的需求為導向之教學 教師 --瞭解學生程度差異 --營造各種不同程度學生的學習環境,以達到「因材施教」。 五、適才務實紮根教學 (1) 將各級學生分工程類與管理類 A 級生: 以提昇實用英語和英檢為主 B 級生: 加強英檢能力為主 C 級生: 給予英語能力紮根課程 D 級生: 給予英語能力紮根課程和 補救教學教 (2) 教學目標與內容 教學目標: 提昇聽、說、讀、寫 四項語言技能及興趣。 教學內容: 教導英語學習方法並同時 強化和增進學生英語聽、說、讀 、寫基本能力。 (3) 教材: Notch 和 全民英檢模擬 (4) 評量: 會考:期中和期末 –全民英檢模擬測驗 (30%) 多元評量: 課堂 (70%) (5) 自主學習: 自學中心與線上學習 (6) 學習競賽活動 補救教學 給予英語能力紮根課程 --課後參加基礎課程: 自然發音、 基礎文法 自學 補救教學教 D 級生 英語能力紮根課程 --正課外每週 2 時 --線上練習 --自學中心 A B 級生提供課後中級英檢輔導 自主學習資源 網路資源: 空中美語、LiveABC, Just Talk, Tell Me More ,全民英檢模擬 自學中心: 雜誌、書本、單機版自學軟體。 教學TA 教師諮詢 六、執行分級教學概況 行政支援: --各系挪出時段 --全校大一英文 採統一時段排課 --支付正課之外補救和進階課程鐘點費 --期中末配合大一英文會考時段 七 、分級教學學習成效概況 95~97 大一英文檢測(不含應英系學生) 次數 .年/月 參加 人數 通過人數 通過率 1 95/11 653 214 33% 2 96/01 628 287 45% 3 96/04 610 299 49% 4 96/06 622 388 62% 七、分級教學學習成效概況 次數 .年/月 參加 人數 通過人數 通過率 5 97/01