与时间赛跑教案.docVIP

和时间赛跑（教案） 徐家小学 张晓燕教学目标1学会本课生字，以及由生字组成的词语。2 有感情地朗读课文，摘抄文中含义深刻的语句，并试着把它们背诵下来。3养成珍惜时间的习惯。教学重点1学会本课生字新词，能正确、流利、有感情地朗读课文。2理解“所有时间里的事物，都永远不会回来了。”等句子的意思教学难点：通过文中具体事例明白时间可以争取的道理，从而培养珍惜时间的习惯。教学准备：教学课件、小黑板。　　　　教学时间：两课时　 第一课时学习内容：认识会写生字；初读课文，了解课文内容。教学过程：一、导入　　60秒钟为期限，写四字词语比赛。师：刚才同学们都赢了，你们能赢的两大法宝是什么？（板书：量力而行、全力以赴）对，做任何事情，定目标的时候只要量力而行（让学生读出来），行动的时候全力以赴（齐读），就一定能成功。师：刚才我们在和谁比赛啊？生：时间师：对，这节课我们就来学习和时间有关的文章，知道叫什么吗？生：和时间赛跑师板书。生齐读课题二、交流预习情况。1、指名读后面6个认读的生字并组词。2、指名领读后面的13个生字并组词。3、检查朗读情况。三、指导本课生字的书写。提醒“赛”的写法：先写一个宝盖头，注意下面第三横稍微长一点，撇捺要舒展，最下面是一个“贝”。“赢”的口要扁一些，下面的月 贝 凡 要写的紧凑一些。“益”的上半部分要注意。“若”的中间部分不是“十”是横撇。与“苦”区分开来。四、学生进行书写，老师随时指导。五、作业：1、练写生字。2、读熟课文，划出没读懂的句子。3、读一读下列格言少壮不努力，老大徒伤悲。花有重开日，人无再少年。一日之计在于晨，一年之计在于春。黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。　　　　　　　　　　第二课时学习内容：有感情地朗读课文，联系上下文体会重点词语及语句的意义，形成珍惜时间的价值观念和情感态度。教学过程：一、默写词语。检查课后格言朗读情况。二、复习格言，引入课题。1、指名让学生读一读课后的格言。2、师：同学们，我们课文里还引用了哪些格言来说明时间一去不复返和宝贵呢？浏览课文，用“——”划出。3、交流，出示：一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。光阴似箭，日月如梭。三、学习课文1、学习课文1----4自然段。重点学习第4自然段。指名试读一、二自然段。（出示要求）（1）讨论应该用什么感情基调读这部分。（忧伤）（2）指导学生有感情地朗读课文，引导学生客观评价他人的朗读。（3）主要讲了什么事？（4）用“与其……不如……”造句。学习第4自然段。应该用怎样的感情去读。（语重心长）如果你是作者的父亲，带着这种感情再去读一读。指名读。2、学习第5自然段。（1）孩子听了父亲的话，是怎样想的，又是怎样做的？这种表现对不对？（2）爸爸的话，作者当时懂吗？（引发争论）这个谜让作者感到（可怕），更有一种说不出的（滋味）。怎样的滋味呢？（对时光流逝的感伤）理解谚语“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。”“光阴似箭日月如梭”的意思3、学习课文6----8自然段。重点学习第8自然段。（1）“我”对事物永远不会回来这个问题产生了疑问，对时间有了朦胧的可怕认识，促使“我”在生活中有意观察，通过观察又有了新的认识。（2）哪些事物也是这样永远不会回来了呢？（太阳、鸟儿）（3）引导学生理解“虽然明天还会有新的太阳，但永远不会有今天的太阳了。”（4）想一想生活中还有哪些事物也是这样永远不会回来了呢？（让学生自由说一说）过渡：是呀，时间飞快地过去了就不再回来。所以当作者后来懂得了这个道理，他的心里不只是着急，还有悲伤。于是作者决定和时间赛跑，赛跑的结果到底怎样呢？有感情地读一读第8自然段。（1）交流作者是怎样和时间赛跑的。（2）你刚才在读这一段的时候心情是怎样的？（3）让我们怀着这种感情再次来读一读吧。（4）画出表达作者感受的句子。（5）应该用怎样的感情读一读这句话？（快乐、自豪）（6）有感情读句子，然后讨论理解这句话。（7）想一想：当“我”跑胜太阳提前回家，赢得的时间可以干些什么？（学生自由说一说）我为什么着急、悲伤，又为什么高兴、快乐呢？（联系上下文理解）感受作者二十年里受益无穷的喜悦。学习最后一自然段此时此刻，你有什么告诫和勉励自己的，你会说——（让学生自由说一说）会有那么一天，你做了父母，如果有什么告诫和勉励自己孩子的话，你会说——如果给你一个机会，让你用一句话和大家共勉，你还会说——四、拓展练习。交流学生课外收集的珍惜时间的名言，教师补充。五、作业：写一写文中的格言和课后的格言。板书设计：和时间赛跑 珍惜时间成功教学反思：整篇文章我始终以强调学生们的感情朗读为主，让学生自己在阅读中去领悟，取得的效果不错；这篇文章中我还注