1.1长度与时间的测量新.docVIP

兰河一中导学案设计 科目 物理 年级 八年 设计者 冯秀潮 课题 2.2 声音的特性 课型 新课 课时 1 设计时间 2012.9.1 学 习 目 标 知识与技能 1、知道国际单位制中长度和时间的单位及换算。 过程与方法 2、体验通过日常经验、物品或自然现象粗略估测长度 情感态度 价值观 认识计量长度和时间的工具及其发展变化的过程 重难点预测 重 点 使用适当工具测量时间和长度 难 点 误差的产生。误差与错误的区别 学法 指导 观察、分析、归纳总结相结合读图、获取信息、归纳总结、自学探究 知识 链接 联系生活中的长度、时间概念，认识计量时间和长度的工具及 其发展变化的过程 环节及时间分配 学 习 过 程 设计 意图 一、 自主 学习 8分 1．常用的长度测量工具 你所知道的长度测量工具有哪些？比一比看谁知道的最多。 2．长度单位（文字）： 3．长度单位的符号： 4．长度单位间进率1km=________m；1dm=_______m; 1cm=____ ___m；1mm=___ ___m；1μm=_ ____m; 1nm=_______m 5．时间单位 时间单位： 时间单位的符号： 单位间进制率： 6．机械停表的使用（课本14页图1.17） 培养学生的自学能力 二、 合作 探究 20分 三、 小结 2分 四、 达标 检测 13分 五、 任务 布置 2分 一．刻度尺的使用 观察你手中刻度尺:零刻线在哪里？它的量程是多少？____________________它的分度值是多少?___________________ 二．正确使用刻度尺的方法是：（简称：五会） （1）会选：根据测量需要选取适当分度值和量程的刻度尺。 （2）回放：刻度尺要放正，即刻度尺与被测长度平行而且刻度尺的刻度线紧靠被测物体；刻度尺的零刻度线对准被测长度的始端，如果零刻度线磨损，可从其他刻度线量起； （3）会看：读数时，视线应与尺面垂直。 （4）会读：要估读到分度值的下一位数； （5）会记：会记录测量结果，一个正确的测量结果应该由精确值、估读值和单位三部分组成。 三、误差 测量值和真实值之间的差异叫做误差。 由于仪器本身不可能做的非常精确，实验者对实验的观察总会有偏差，因此误差总是存在的，不能消灭，但尽量减小误差。错误与误差不同：错误是指不按实验、操作的有关规定的做法。是不正确的测量方法产生的，所以只要严格按要求去做，错误是可以避免的，而误差是不可避免的。减小误差的方法：___ ____ ___ 、_________ 、 _____ _____。 四．学生分组实验。测量物理课本长度、宽度、硬币直径、一张纸厚度、细铜丝直径。 (1) 测量物理课本的宽度是 cm。 (2) 测量硬币的直径、硬币的周长。选择三角板、直尺、水平桌面等做出测量过程的图示。 (3)写出测量一本书中一张纸厚度的方法。 (4)写出测量细铜丝的直径的方法。 小组内交流我的收获： 我的疑惑： 1．在国际单位制中，时间的单位是______，长度的单位是______。 2．单位换算：70μm=______mm=______cm=____________m；2h=______min=_______s 3．给下列数据填上单位：某同学身高1.65____，课桌的长度是60.0 ______，课本的长度是255.0______；地球的半径是6.4×103______，人的心脏跳动10 次时间约为9.8________某同学测得某物体的长度1983cm,他使用的刻度尺的分度值为_______，其中准确值为 _________，估计值为_________同一长度的五次测量记录是：13.82cm、13.83cm、13.81cm、13.28cm、13.81 cm．这五次测量记录中________cm 是错误的，该长度的值应为__________cm．下列关于误差的说法，正确的是 （ ） A.误差是未遵守操作规则产生的 B.多次测量取平均值可减小误差C.误差就是实验中产生的错误D.只要选用精密测量仪器，认真测量，可避免误差 下列单位换算正确