《走进鲁迅》群文阅读.doc

“走近鲁迅”群文阅读教学设计沂水实验中学 袁茂珍【教学内容】主题阅读《俯首甘为孺子牛》重点阅读篇目：《我的父亲鲁迅》《回忆鲁迅先生》《许广平眼中的鲁迅》【教学目标】1、?指导学生在阅读过程中，继续学习描写人物的一些基本方法，体会细节描写的好处，并积累优美的词句；2、引导学生透过关于鲁迅的文章，比较全面、深刻地了解鲁迅的性格特点，感受鲁迅先生的崇高精神；3、培养学生阅读的兴趣和在阅读中质疑、感悟、积累的习惯。【教学重点】?让学生能在阅读中了解鲁迅，体会细节描写的好处?【教具准备】?多媒体课件、主题丛书、《走进鲁迅》自主学习单、?群文阅读记录表（附后）。?教学过程：一、激趣引入 主题回顾?1、出示鲁迅的诗《自嘲》引导学生感情朗读这是谁的自嘲？（3）对于鲁迅这个名字我们并不陌生，他以笔为武器，投身唤醒民众的大潮中；他坚持为闰土、孔乙己、女佣、车夫、青年代言，作为一个中国人，我们有太多的理由需要走近鲁迅先生。下面，让我们怀着深深的敬意，恭恭敬敬地跟着老师，书写今天要交流的内容：走近鲁迅。（书写课题：走近鲁迅）2、回顾课文，知识准备 1、课件出示一张鲁迅图片。?（1）本单元有哪几篇课文？这些课文让你了解到了鲁迅的哪些性格特点，感受到了鲁迅先生的什么崇高品质？?教师相机板书（2）通过课下阅读《俯首甘为孺子牛》，你读哪些关于鲁迅的作品？书中你印象最深的一片文章是那一篇？简单谈谈自己的理由。你对鲁迅又有了哪些新的了解？ 二、小组合作，初步领悟1、明确本节课学习的重点选文：《我的父亲鲁迅》《回忆鲁迅先生》《许广平眼中的鲁迅》。那么，透过这几篇文章，我们又将看到一个怎样的鲁迅呢？2、出示《自主学习单》自主学习单读选文中，把你最喜欢段落读给同学们听。品你觉得鲁迅是个怎样的人？从哪些语句中体会到的？画出有关语句，并在旁边做批注。记读了选文，把你积累的好词好句写到下面：3、提出要求：小组内交流这些选文的主要内容，听清要求，组长做好分工，一人发言时，其他孩子认真倾听。4、学生分小组交流三、赏析精彩，学习写法（一）《回忆鲁迅先生》?1、文中的鲁迅留给你的总体印象是什么？作为良师益友，萧红选择了哪些生活琐事来表现鲁迅的性格的？笑声明朗 第一部分步履轻捷 第二部分鉴赏服饰 第三部分 2、哪部分给你的印象最深刻？出示重点段落、交流：（1）鲁迅先生的笑声是明朗的，是从心里的欢喜。若有人说了什么可笑的话，鲁迅先生笑得连烟卷都拿不住了，常常是笑得咳嗽起来。你觉得鲁迅是个怎样的人？（乐观爽朗）引导学生读出鲁迅的特点。（2）鲁迅先生走路很轻捷，尤其使人记得清楚的，是他刚抓起帽子来往头上一扣，同时左腿就伸出去了，仿佛不顾一切的走去。这又是一个怎样的鲁迅呢？哪几个词语更能体现他的敏捷果断？如果是同学们来表现鲁迅“走路很轻捷”你会怎样写呢？小组比赛读小结：淡淡几笔，作者就形神兼备地描绘了鲁迅的一些习惯动作，画龙点睛般地勾画出一个独一无二、鲜灵生动的鲁迅。（3））我说：“周先生，为什么那靴子我穿了多久了而不告诉我，怎么现在才想起来呢?现在不是不穿了吗?我穿的这不是另外的鞋吗?”?“你不穿我才说的，你穿的时候，一说你该不穿了。”?可以看出鲁迅是观察仔细，是一个细致、随和、善解人意的人。小结：孩子们，你们发现了吗？作者写鲁迅先生，并没有写什么惊天动地的大事，而是通过抓住鲁迅先生许多有灵性的生活细节，表现出鲁迅的特点，却给我们留下了深刻的印象。像这种话抓住生活中的 HYPERLINK "/view/700496.htm" \t "_blank" 细微而又具体的典型情节，加以 HYPERLINK "/view/745723.htm" \t "_blank" 生动 HYPERLINK "/view/53859.htm" \t "_blank" 细致的 HYPERLINK "/view/3038524.htm" \t "_blank" 描绘，我们称为细节描写，可以 HYPERLINK "/subview/442668htm" \t "_blank" 渗透在对人物、景物或 HYPERLINK "/view/271853.htm" \t "_blank" 场面描写之中。（二）《许广平眼中的鲁迅》在妻子许广平的眼中，鲁迅又是怎样的呢？哪些地方让你印象最为深刻？为人师：深入浅出，幽默风趣为人夫、为人父：有严有慈为人凶：照顾周到，忍让迁就重点交流： （1）他是严峻的，严峻到使人肃然起敬，但瞬即融化了，如同冰见了太阳一样，是他讲到可笑的时候大家都笑了。有时他并不发笑，这样很快就又讲了下去。到真个令人压抑不住了，从心底内引起共鸣的时候，他也会破颜一笑，那是青年们的欢笑使他忘却了人世的许多哀愁。学生为什么喜欢上鲁迅的课？他是一个怎样的人？指导感情朗读，小组比赛（2）鲁迅晚年得