新人教版小学一年级数学上册教学设计(全册).doc

PAGE 一年级数学?上册教学计?划（人教版）年度第一学?期一、班级情况分?析本学期一年?级学生42?人，这些学生全?部都上过学?前班。他们天真可?爱，活泼调皮。开学初，经过和学生?初步接触了?解，这些学生由?于常规训练?少，一些起码的?常规知识都?不懂，他们还像学?前班一样没?有任何约束?，想来就来，要走就走，上课时乱走?乱动。本学期施行?的实验教材?，主要是开拓?学生的思维?，发挥学生的?想象。因此，针对学生的?不同特点在?教学过程中?，在传授知识?的同时，注重对学生?进行思维的?开拓，创新能力的?培养，使他们每一?个人都成为?一名优秀的?学生。二、教材分析本册教材包?括下面一些?内容：准备课、位置、10以内数?的认识和加?减法，认识图形、 11-20各数的?认识、认识钟表、20以内的?进位加法，用数学，数学实践活?动。 三、教学重、难点这一册的重?点教学内容?是10以内?的加减法和?20以内的?进位加法。这两部分内?容和20以?内的退位减?法（一般总称一?位数的加法?和相应的减?法）是学生学习?认数和计算?的开始，在日常生活?中有广泛的?应用，同时它们又?是多位数计?算的基础，是小学数学?中最基础的?内容，是学生终身?学习与发展?必备的基础?知识和基本?技能，必须让学生?切实掌握。 四、教学目标1、熟练地数出?数量在20?以内的物体?的个数，会区分几个?和第几个，掌握数的顺?序和大小，掌握10以?内各数的组?成，会读、会写0-20各数。2、初步知道加?、减法的含义?和加、减法算式中?各部分名称?，初步知道加?法和减法的?关系，比较熟练地?计算一位数?的加法和1?0以内的减?法。3、初步学会根?据加、减法的含义?和算法解决?一些简单的?实际问题。4、认识符号“=”、“”、“ ”，会使用这些?符号表示数?的大小。5、直观认识长?方体、正方体、圆柱、球、长方形、正方形、三角形和圆?。6、通过直观演?示和动手操?作，认识“上、下”、“前、后”、“左、右”的基本含义?，会用“上、下”、“前、后”、“左、右”描述物体的?相对位置。7、初步认识钟?表，会认识整时?和半时。8、体会学习数?学的乐趣，提高学习数?学的兴趣，建立学好数?学的信心。9、认真作业、书写整洁的?良好习惯。10、通过实践活?动体验数学?与日常生活?的密切联系?。五、教学措施1、重视学生的?经验和体验?，根据学生的?已有经验和?知识设计活?动内容和学?习素材。（1）注意注意以?学生的已有?经验为基础?，提供学生熟?悉的活动情?境以帮助学?生理解数学?概念，构建有关的?数学知识。（2）尽量选择、设计现实的?、开放式的学?习活动，让学生通过?活动，积极思考、相互交流，体会数学知?识的含义。（3）让学生了解?现实生活中?的数学，初步感受数?学与日常生?活的密切联?系，体验用数学?的乐趣。（4）设计富有儿?童情趣的学?习素材和活?动情境，激发学生学?习的兴趣与?动机。（5）联系儿童实?际、根据学生特?点渗透思想?品德教育。2、重视对数概?念的理解，让学生体会?数可以用来?表示和交流?，建立数感。3、计算教学应?体现算法多?样化，允许学生采?用合适的方?法进行计算?。4、根据儿童生?活特点，从感必经验?出发直观认?识立体和平?面图形，发展学生的?空间观念。5、通过“用数学”的教学，培养学生初?步的应用意?识和用数学?解决问题的?能力。注意培养学?生从生活中?发现并提出?简单的数学?问题的能力?。6、设计安排符?合学生年龄?特点的实践?活动，注意应用意?识和实践能?力的培养，使学生体验?数学与日常?生活的密切?关系。7、充分利用教?材资源，教学方法应?体现开放性?和创造性。组织学生自?主探索、合作交流的?学习方式。尽量注意使?创设的情境?为探索数学?问题提供丰?富的素材或?信息。8、教学中充分?利用直观教?具和学具。六、教学进度安?排（见附表）教 学 进 度 安 排 周次单元教学内容页码落实情况1一准备课2~82二位置9~133三1~5的认识14~23 4加减法的初?步认识24~2950的认识和?有关0的加?减法30~336四认识物体和?图形34~387国庆放假8五6、7的认识和?加减法37~4998、9的认识和?加减法50~5810期中测试11五10的认识?和有关10?的加减法及?连加、连减、59~6612加减混合、整理和复习?及实践活动?数学乐园67~7213六11~20各数读?数和写数及?相应的减法?73~8314七数学乐园和?认识钟表 82 ~ 8715八9、8、7、6加几88~94165、4、3、2加几95~10317九总复习104~11018综合复习1920期末水平测?试