《小数的加法与减法》教学设计.docVIP

《小数的加法和减法》教学设计教学内容：人教版小学六年制第八册第六单元第一课时教学目标：1、知识目标：理解 和学会小数加减法的计算方法，认识小数加减法与整数加减法在计算方法上的联系。??? 2、能力目标：通过 自主探究，比较归纳培养学生的迁移类推和抽象概括能力。??? 3、德育目标：在教 学中注重学生学习习惯的养成，使学生养成良好的计算习惯。教学重点：注意小数加减法和整数加减法之间的联系。教学难点：理解“小数点对齐”的道理和计算法则一、复习。（1）小数计数单位。24.36的十分位上是（ ），表示（? ），百分位上是（? ），表示（）。0.854十分位上是（? ），表示（? ），百分位上是（? ），表示（ ）。小结：不同的数位，计数单位也不同。（2）复习：简单的小数加减法竖式。P97页做一做第2题：一双运动鞋38.5元，一根跳绳4.8元，一共多少钱？运动鞋比跳绳贵多少钱？列竖式计算，并说说写小数竖式时要注意哪些问题？二、新授1、在生活里有很多问题用小数来解决，想一个用小数加减法解决的问题，在小组里解决一下，写出算式！（1）小组利用小白板写小数加减法算式，并写出竖式（2）小组说明小数加减法计算方法。（3）汇报。【设计意图】贴切近学生的生活，引起学生的民族 自豪感，激发学生的学习积极性。学生自主阅读，自主提问，教师及时捕捉问题，提供信息，引发学生探索新知的欲望。三、探索新知，解决问题（1）大家提出了这么多问 题，会解决吗？四人小组合作，从这些问题中选择一个加法问题和一个减法问题试着用列竖式算一算。并讨论一下是怎样算的？1、探索尝试2、汇报交流（学生代表，带着小黑板上台给学生讲评）（1）小数加法：列竖式时要注意：数位对齐，从低位加起，满十进一……结果中点上小数点。补 充：计算的结果要化简。（2）小数减法：数位对齐，从低位减起，不够减就从前一位退一当十再减……结果中点上小数点。化 简后是3.6分（3）引导总结小数加减法 计算方法。【设计意图】由于学 生已有整数加减法计算的知识作铺垫，就大胆放手让学生去尝试，经学生自主探索、合作交流的空间，在交流的过程中理解“小数点对齐”和结果要化简的道理。（4）验算小数加减法计算很容易出错，你有什么办法检验计算的结果呢？加法可以交换加数的位置，或用和减去另一个加数来检验。减法可以用差加减数，或用被减数减差的方法。小数加减法和整数加减法的方法一样，请同学们验算一下你刚才的计算对吗？（4）试一试：2.98+0.56=??? 12.53+4.47=????? 7.2-6.45=???? 5-0.61=【设计意图】第一小题是基本算法练习，第二小题计算结果小数末尾出现了0，第三小题是一位小数减去两位小数，列竖式时需要在7.2的末尾添0，而且计算结果整数部 分是“0”，第四小题是整数减两位小数，需要把整数变成小数。练习的目的是巩固算 法，同时暴露新的认知冲突，正确处理“0”的问题。教师引导学生根据小数 的性质，引导学生正确认识和掌握计算过程中添“0”划“0”的问题。（三）、解决问题1、经过刚才的学习，我 们都学得特别棒，接下来老师要看看这是谁？（出示姚明的图片）你知道他的身高吗？你与他相差多少呢？请你算一下。2、在日常生活中，其实 我们一直在和小数打交道，我们生活还有哪些地方经常能够用到小数？（购物）开课我们计算买了一双运动鞋38.5元，一根跳绳4.8元，他们一共花了多少元？（43.3元）爸爸付给售货员50元，应找回多少元？你会解决吗？列竖式算一下。售货员阿姨是用计算器算的，你会用吗？老师这里有一个，谁来试一下。（教学计算器上小数点的用法）3、小明和爸爸又来到了球类区。小明会怎样买呢？你们能帮他计划一下吗？（四）、课堂小结今天同学们的表现真不 错，我们一起研究了小数的加减法，请同学们打开课本96页，看看有什么不明白 的问题和不明白的地方。回想一下这节课你学习的 什么？有收获吗？