《认识物体与图形》.docVIP

“认识图形”教学设计 看一看、 说一说 想一想 小组活动：分一分、议一议 （二） 外形特征 1．看一看，说一说——（指名汇报你们怎样分？你觉得他说得对不对？（引导学生进一步观察，并重新进行分类。） 2．讲一讲：看书学名称，板书并介绍 （拿物品，说图形名称及它们的外形特征） （1）长方体的每个面都是长方形。 （2）正方体的每个面都是正方形。 比较：长方体和正方体是两种形状不同的图形。 （翻转——观察——体会） （3）圆柱像铅笔一样，上下一样粗，它的两头都是圆的。 （4）球是圆乎乎的，没有平平的 应用：你能在教室里找到这些图形吗？ 课件展示由实物抽象成图形的过程 呈现长方体与正方体的旋转动画，让学生对比感知 感知外形特点 并说一说 观察实物到图形的过程，体验数学来源于生活 学习长方体、正方体、圆柱和球的名称，能对号入座 体会长方体与正方体的区别，能进行区分 （三） 初步理解物体的本质特征 1． 玩一玩（摸一摸，滚一滚，推一推，转一转） 说一说：你是怎么玩的？玩的时候你有什么发现？ 2．游戏： （1）猜一猜（蒙眼摸图形，说名称） （2）搭一搭（用桌子上的物品当积木来搭造型） 介绍：你搭的是什么？用了什么图形？遇到了什么困难？ 呈现学习活动图片 引导学生正确开展学习活动 根据图片提示摸一摸 滚一滚 推一推 转一转 搭一搭 （四） 练习 数学书第36页第2题 出示图片，帮助学生快速翻书找到练习题 进行练习活动 （五）巩固提高 同学们，今天我们认识了长方体、正方体、圆柱和球这四种图形。现在请同学们对照各个小组桌子上的物品，分别说说这四种图形分别是什么样子的。在我们日常生活中长和这些图形打交道，请同学们回家后看看你家哪些物品是我们今天所学的形状，下次上课的时候向老师和同学介绍一下。 1