浅析文稿编辑中遇到几个标点符号问题.docVIP

浅析文稿编辑中遇到几个标点符号问题 　　要：语言总是在规范与变化中发展，即便是稳定性最强的标点符号。完整引用时，“如‘……’”引号中句末点号的位置；没有提示性词语，直接引语的前面是否要使用冒号；并列的引号和书名号之间的顿号的作用也在“矛盾”发展。 　　关键词：语言；双引号；冒号；顿号 　　有生命的语言总是处在发展和变化之中，但是作为沟通的工具，语言又是有一定的规则制约的，因此语言规范和语言变化贯穿相伴相生。在出版过程中，编辑是语言的规范者和传播者，或者说是矛盾的协调者，既要保证合乎规范的语言又要适应语言的动态发展。不可避免地，编辑在加工文稿的过程中也常常会遇到语言的“困惑”。 　　1.双引号 　　引号是标号的一种，标示语段中直接引用的内容或需要特别指出的部分，分为单引号和双引号。双引号标示直接引用的内容可分为部分引用和完整引用。 　　说到完整引用，首先想到的就是双引号的典型用例： 　　（1）莎士比亚说：“书籍是全世界的营养品。” 　　（2）“后来怎么样呢？”四婶还问。 　　（3）“现在请皇上脱下衣服，”两个骗子说，“好让我们在这个大镜面前为您换上新衣。” 　　三个例句都是完整引用，点号位于引号内。但是“某某说（问）”因为位置的不同，使用了不同的点号。 　　如果完整引用，但是引语的前后却没有“某某说”类的词语，标点又该如何使用呢？ 　　（4）把字句的句法结构是处置者+把+被处置者+处置动作+处置结果，如“我把书放在了书包里” 　　根据一般的常识，直接引用时，如果引语部分是独立使用，引语的句末点号位于双引号内；如果引语部分不是独立使用，句末的点号位于双引号外。判断其是否为独立使用，就是要看引语部分是独立的句子，还是句子的某个语法成分。 　　例句（4）中“我把书放在了书包里”是一个完整的独立句子；“如”是插入语，作为独立成分，表示举例，相当于“举个例子说”。因此判断句末点号应该位于双引号内（如“我把书放在了书包里。” ）。 　　但是《现代汉语词典（第6版）》中对于“如”的解释是：“动，表示举例：唐朝有很多大诗人，～李白、杜甫、白居易等。”由此判断，例句（4）中的“如”是动词，那么“我把书放在了书包里”就是其宾语，它就不是独立使用。因此判断句末点号就应该位于双引号外面（如“我把书放在了书包里” 。）。 　　这两种判断中，笔者比较倾向于第一种观点。“如”在此处并非是实义动词，只是提示性插入语，作为独立成分比较适当。 　　从“如”的语义的演变过程来看： 　　→单向倾向动作（去，往） 　　如（从随） →可及（并列，选择） 　　→客体意念间的联系（如同，像 ）→相似差别（及，比得上）→非真（假如） 　　→主观形容（词尾） 　　“如”的意义的演变是由实到虚，例句（4）中的“如”应该是介于实义和虚义之间的“客体意念间的联系”。这种联系有感知相似、联想相似。其中，感知相似所联系的客体一般差别较小，个人主观色彩较小，客体甚至可以相同。例句（4）中的“如”就是客体完全相同的联系。 “如同、像”强调的是相似性，但是例句（4）强调的是等同性，所以“像”的意义放在此处不是很恰当。因此笔者推测，沿着“客体意念间的联系（如同，像 ）”中“客体的等同性”进一步演化，那就是“比如说” 　　“举个例子说”类的插入语。当然，这个推断还需要实例的论证。 　　2.冒号 　　冒号是句内点号的一种，表示语段中提示下文或总结上文的停顿。冒号的几种基本用法特征都比较明显： 　　●具有明显的总说性或提示性词语，表示提示下文。 　　（5）北京紫禁城有四座城门：午门、神武门、东华门、西华门。 　　（6）她高兴地说：“咱们去好好庆祝一下吧” 　　例句（5）中的“四座城门”和“午门、神武门、东华门、西华门”从意义上构成了明显的总分关系。例句（6）在完整引语前面有明显的提示语“说”。 　　●冒号前后的内容从意义上构成了注释说明，总结的关系。 　　（7）主办单位：市文化局、市团委。 　　（8）张华上了大学，李平进了技校，我当了工人：我们都有美好的前途。 　　例句（7）中的“市文化局”“市团委”是对“主办单位”的说明。例句（8）中的“我们都有美好的前途”是对“张华”“李平”“我”不同发展道路的总结。 　　●用于书信等的称谓语之后。 　　因此，在实际的使用中，这些特征就成为判断是否适用冒号的依据。 　　（9）她一把夺过了铁锹，眼泪顿时下来了 “你们是兄弟！” 　　例句（9）中既没有明显的提示性词语，在前后语句的意义关系中也没有总分、说明等关系。因此判断此处是不可以使用冒号的，此处只是表示一般的语义停顿，所以应该选用逗号（眼泪顿时下来了 ，“你们是兄弟！”）。 　　但是，在《标点符号用法》（GB/T15834—2011）中关于冒号的用法举例时出现了类似例句（9）的句子： 　　（10）小王笑着点点头：