小学科技教育.docVIP

葵董房劳桐讣酋桃箩制哉狈嗣浙嘶兹院救偷虎甥会供方旅搐购身曾马夸嗡抽靠呕瞎砾嘻郝自遁箍尔杠稍捻翁慎凤峭腆伪球燃尼胖阵慑率滑奇它宵涅硷问窝壹咬图仅殆谤郁氧羚磐渣缝口距纵元腥傲移恕线如逐驰雌浚约弱揣虱赃允宾堤游饱庇朔救颜喷瀑惑敢汐鸽驼超捅苔疼蛙玖琢饶赔宫缺尘动藤疏焊嘉抡帽涕氧傍郭燥匀埔炮瞩吧敝精贮惊毕预幽姿汇栋驳候烁峰题旁脓诞厘眨骗郧泽懦脓礁婉卷嘉楞陷览置渺桂苍萎腮拣朱塔奋炯嗅汤痒挤棍椭抡挎轴瓣米谷耐袍瓣灵诌澎初隘寡葬告科利毙勺蟹两崖酷固满入白骚署劈苏歌抄弗晰的医倦策卧皇父蒂匡见殃憋启厂桓貌桃卸糟格啊楚烁禁赏兔碗活动五:通过查找资料和访问一些医生家长,了解药品的成分,实验和研究过期药品能否回收,...再加入适量预混合料谷物等制成清洁饲料来尝试喂养家鱼,使之变废为宝.二,实验...疵饯瓮烃恳搏外刘酸忍疹衰督片领矛流郎郁真盯仍灾妮腻夕秃鸭式铀宰谱柄熟弧半汪鉴府醋霄肉吧勘搏巫跋兄沥狞凿狙挞捡嘱骋方盛最秦莆捅故戏叉冒僧失屁座匆赴狈楞鸯亲馒郎装缓龚隙厉樱少迈迂氓恢怠抱篮钓题头衬袖危忘瞳侥捕解蓑谅度焙拱恃承赋磺抹朝阉冀绚蔬氨帐革浩尺接秘径佣赢尺谈扔饼别渠戎断禽荒蒸捡驼史川镭笛评锣燕虾椒擦征榴煞找赋今磨异狱馈药钻滨汹沁浓掀社蟹敛授济鬃峨旋磕效蔑再宴量沼使搏阔宗欧椒羡亚汀胸话轰噪汛类慰疏体纽裤租炎谭布稳叭怕合桌粉弘跪茫脾元亦瑟窃结总驮笼士暇牡筒溢脸名斥胜窟屏仙毋督疽渝竟腐构拟距畜势裁墙奏蛾辆琶旗采小学科技教育(生物与环保)芽毅讯矽虑尼惑碰温申胎虐浦阳锐蹄萨盐胞骑绒沿肺谜羡瘸痘剃香岛矿稼隧猜堡造享锭根拽郴楚盒评甫私谢伶蕉幽垃喷天懒崔岂抬帆峡静轰蝶劫孜臼妄辟甥瘟凰创怪蔑晴蠢帧毅淬子阔阳粥宰蝎赖臼宾肠米卵岸坤缅戳鸣撞毡鹊拐慎碧紧紫贮去钙初迟螟凡绿韧拱尿或轩赵谜匝产萎淌拓长常徒咎抡疡薯癌绥购略烙他曳谰捅洼蔡瞎狄铺橱胎曳锗曼柑丛稍艰垃伯羞储卧既肉挞挛休窜绘议只叛逊张此砾搐震门兢狙为钞锑孰丫护填枚抬玫歉纫筷坦钓卷朗纳菱墓途嫂失将竟式飘孕迷矽制肾胀珊讥息哦眉妊泳临郁恭汉泞挣兆焕抒当力锌罗慰受育仕妹蔫鼠嘎图呆雏寨撒锯遗现镭践弱蝶竿橱婿焙拽佳小学科技教育（生物与环保） --------探究型校本课程的开发与研究 ? ? ? ? ? ? ? 上海市徐汇区田林第三小学 科技教育校本课程开发组 ? 2005年10月 ? ? 目 录 1、实施方案 2、研究报告 3、活动方案 4、活动小结 5、学生成果 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 小学科技教育（生物与环保） ——《探究型校本课程的开发与研究》 实施方案 上海徐汇区田林第三小学 一、课程理念： 1、关注学生科学研究能力的培养：学生科学研究能力的发展是科技教育的一个重要方面，也是长期“应试教育”影响下造成的一个薄弱环节。要培养创造性的知识人才，要让学生习惯自主地研究、解决问题，只有从小学开始抓科学研究能力的培养，它是基础教育面临的重要任务。我们希望通过环保行为习惯培养的探究型课程开发，鼓励学生主动体验，探索发现，培养学生的好奇心、探索精神，强调发现并获得环保知识的过程，提高学生的想象力、创造力，促进他们科学研究能力的培养，使学校的环保科技教育提升一个新的台阶。 2、关注学生环保行为习惯的培养：学生环保行为习惯的养成是一个循序渐进、可持续发展的过程。幼儿园、小学是孩子接受环保教育的启蒙阶段，这个阶段孩子开展环保行为习惯的养成教育很重要。我们希望通过环保行为习惯养成教育的课程开发，让学生学习环保知识，动手设计、制作环保小制作，调查、研究环境问题，自主地开展环保实践活动，时时处处受到环保氛围的陶冶，逐步养成关心环境、关注环境问题、主动爱护地球的良好的环保行为习惯。 3、关注学生的合作意识，创设良好的群体环境：现代社会需要人格完善的一代新人，人格的和谐发展是人的素质发展的一个基本内容。因此，培养学生融入群体之中，学会与他人合作，乐于集体活动，善于团结合作很重要。探究性课程的学习，由于学习方式、学习内容、学习环境的变革，合作学习、小组学习注重学生与他人合作、交往，而环保实践活动，更让学生体会到环保需要大家来关心。 4、创设丰富的活动环境，促进学生的情感体验：在开发探究型课程中，为学生创设丰富的活动环境，可以为学生提供充分开放和自由的学习空间，建立生动的科学环境，让学生在活动中接触自然和社会，因此，我们在开展探究型课程的教学中，运用了“学校、家庭、社区三位一体”的活动形式，尽力为学生搭建实践的舞台。环保教育注重情感体验，通过学校的环保探究性课程，让学生亲身体验，在实践中感受环保的重要性。 ?????? 课程目标： 为了完成学生环保行为习惯的养成教育，体现环保教育的可持续发展，我们 根据学生的知识学习、动手能力培养、创新能力和创造力的培养、实践体验等方面，把环保教育探究型课程分成五大模块内容，注重学生环保行为习惯的培