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浅谈培养幼儿环保意识 　　摘要：环保意识与人们的文化素质和道德修养密切相关。幼儿期是人的行为习惯、个性形成的关键时期，环保教育从幼儿抓起，这已是众多有识之士的共识。而幼儿园作为基础教育的一个重要组成部分，是实施环境教育的关键，因此，幼儿园应把环境教育作为一项极为重要的教育任务，将环保教育结合在幼儿的一日生活之中，并通过在幼儿园实施环境教育的同时提高家长的环境意识，使家长和幼儿之间产生有效的互动，从而让一个孩子带动一个家庭，让一个家庭带动整个社区乃至全民环保意识的提高。 　　关键词：幼儿；环保教育；环保教育 　　中图分类号：G612文献标识码：B文章编号：1672-1578（2013）06-0284-01 　　1.幼儿生活习惯相结合进行环保教育 　　幼儿正处于习惯养成的重要时期，我们将环保教育与生活习惯的培养紧密配合。充分利用一日生活的各个环节，加强对幼儿日常行为习惯的养成。我们先从幼儿的生活自理能力和保持整洁环境的目的出发，让幼儿学习有关诗歌、故事，开展谈话活动。如在自理能力方面，引导幼儿注意衣服的整洁、手脸的干净，教育幼儿经常洗澡、勤剪指甲等个人卫生习惯，帮助他们掌握生活自理的方法，认识自身清洁及环境整洁的重要性。学会主动入厕，不随便大小便；学会走路轻，说话轻，不大声喧哗。又如：幼儿用餐，学会正确用餐，不掉饭粒；我们针对孩子不能很好地吃完自己的饭菜，开展爱惜粮食，粒粒皆辛苦活动，展示农民伯伯辛勤耕作的图片资料，让幼儿知道粮食来之不易。如，幼儿洗手时，孩子们往往不知道水的重要性，也不理解节约用水的道理，我们开展节约用水教孩子正确洗手及节约用水的方法，学会开小水，节约用水，随手关水龙头，不浪费水的好习惯。在一日活动中，我们还教育幼儿平时不乱摘花、不乱丢纸屑、不随地吐痰，不随地乱扔垃圾。在组织教育活动时，从幼儿的生活经验出发，引导幼儿围绕生活的实际问题积极思考。如在使用小手帕、纸巾活动中，我们着重让幼儿了解使用手帕对环境保护的好处，引导思考纸巾和手帕哪个卫生更有好处？为什么？在启发引导下，孩子们纷纷结合自己的生活经验讲出自己的想法，最后他们认识到纸巾会制造许多的垃圾，而小手帕脏了可以洗干净重新使用的道理，知道了这些小事背后潜藏的环保价值，受到了较好的教育效果。 　　2.在区域活动中渗透环保教育 　　平时，我们与幼儿共同收集废纸，易拉罐，让孩子和家长一起收集一些无毒害的废品，尝试开设了环保加工厂，在这一区域内分别类地摆放幼儿收集的各种纸盒、瓶盖、树叶、果壳、废光盘、纽扣、布、旧报纸、保鲜膜和卷筒只芯等材料，在有趣的制作中，孩子们利用这些废品制作一些玩具、挂饰、环保时装，变废为宝。在这些环保制作的活动中，了解到一些常见的环保材料，产生了一定的环保意识，并且开动脑筋，创造性地进行装饰，不但美化了我们的活动环境，同时也起到了向家长宣传尽量减少污染的作用。 　　3.在教育教学中渗透环保教育 　　我们在设计教学活动时，有意识地渗透有关环保教育的内容，如在主题《听听什么是噪音》的活动中，带领幼儿去实地调查，让幼儿听马路上的喧哗声、市场上的叫卖声和朗朗的儿歌声、优美的音乐声，通过比较、感受，明白好听的声音叫乐声，不好听的声音叫噪音，从而了解噪音污染对人们情绪及听觉的影响让他们感受噪音给人们带来的危害，如在好玩的汽车中，小朋友发现汽车的尾气也给人们带污染和危害。孩子们还用自己的画笔画出许多许多的污染的图画：浓烟滚滚的烟窗，河面漂浮的污油，翻着肚皮的小鱼。最后，大家共同绘制地球，把污染的图画粘贴在墙上。他们利用废旧物品纸盒、牙膏盒等，制作各种各样的汽车。通过这些适宜而丰富的内容，使孩子们了解了一些环保知识，为进一步进行环保教育提供了食粮。 　　4.把环境保护教育渗透到各科教学中 　　丰富幼儿环保知识应把环保教育渗透到各科教学中去，在幼儿园的教育教学中，随时都可以渗透环保教育。把环保知识通过幼儿喜欢的故事、儿歌、小实验、手工制作（如《大树逃跑了》、《小树叶》、《水变干净了》）等活动，使幼儿园环保教育的内容儿童化、趣味化。孩子在这些活动中，通过充分的观察、思考、动手操作，学得更生动、有趣且符合他们的年龄特点，从而获得良好的教育效果。 还可以根据幼儿年龄特点选择环保内容，如：地球清洁工、垃圾的处理、禁鸣喇叭、森林砍伐、洪水泛滥、空气水等污染，渗透在各门学科中。如：我在一次活动中给孩子讲了《地球清洁工》的故事，孩子们知道了乌鸦、海鸥、秃鹫、蚯蚓等动物能消除地球垃圾，地球公公就录取他们当清洁工，他们成为了地球的保护神。孩子们对动物的清洁作用很感兴趣，有些小朋友听了故事，把这些地球清洁工惟妙惟肖地画了出来。再如：我们还带幼儿亲眼去看工厂里冒出的黑烟，到车水马龙的马路上看车辆尾部的废气，看又脏又臭的河水，让幼儿区分乐音与噪音的区别及噪音的危害作用。我还利用录像对