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浅析新课改下物理教学 　　摘要：在时代和新课改飞速发展的大背景下，教学工作面临着更多的机遇和更大的挑战，只有不断地改革和创新教学体 系，才能为教学水平以及学生综合素质的提高打下坚实有力的基础。物理是一门与生活息息相关的实用性较强的学科，在初中阶段探索更多有利的途径和方式打好学生的物理学基础，是提高物理教学水平，使得初中物理教学跟上新课改的步伐，逐渐成为备受关注的热议话题之一。传统的“填鸭式 ”的物理教学方式不仅不适应新课改以及学生个性成长特征的要求和需要，而且难以激发和带动学生学习物理的主动积极性和热情 ，阻碍了教学工作的完善和创新。初中阶段是打好学生物理基础的关键时期，在这一时期如何探索科学合理的教学方式，促进学生综合素质的不断提高，逐渐受到重视和关注，以下几点将作出比较良好的说明。 　　关键词：初中物理 ；新课改 ；教学方法 　　一、正确认识新课改下的教育观――更新教育观念 　　新课标明确指出物理课程应促进学生自主学习.让学生积极参与.乐于探究，勇于实践，积极思考。物理教师只有理解接受了新的观念.并不断实践，才能适应新课改的要求。 　　教学理念是教学行为的理论支点。新课程背景下，物理教师应该经常反思自己或他人的教学行为，及时更新教学理念。新的教学理念认为课程是教师、学生、教材、环境四个因素的整合。教学是一种对话、一种沟通、一种合作共建。而这样的教学所蕴涵的课堂文化，有着鲜明的和谐、民主、平等特色。那么，在教学中如何体现新的教学理念呢？即在教与学的交互活动中，要不断培养学生自主学习、探究学习和合作学习的习惯，提高他们独立思考、创新思维的能力。教师引导学生将学习目的改为学习目标。把“为什么学”转变为“我学什么”，所以物理教师应以开放的态度面对教育观念的更新，也应正确了解和看待我国当前基础教育的现实，从而适应新角色。具体来说，应以全面提高学生的基本素质为根本目的，以尊重学生主体和主动精神，充分认识和理解在教学过程中，学生是学习的主体，认识的主体，发展的主体。为了真正体现学生的主体地位，就让学生大胆动脑、动手，尽力提倡按照科学探究的教学模式。得出物理规律或结论，且要在课堂教学时间上给予保证。平均来讲，一堂课中学生独立活动时间不得少于50%，教师主导活动时间不得多于50%，并且在教学中不应以知识为占有者高高在上。而是设身处地与学生共同交流、讨论，共同解决问题，从而达到教与学的有效结合，提高教学质量。 　　二、积极引导学生进行自主学习 　　初中生的自主学习能力已有所提高，在课堂教学中，教师可以给学生更多的空间与自由，让他们自己独立地进行分析问题与解决问题，再加上教师适时的指导。一定会获得更多的能力。但是初中生正处在青春期发育时期，坐不住.大多活泼好动.要培养他们的自主学习能力不是短时间内可以做到的，这就需要教师不断地进行鼓励、引导。“功”这一课的教学，我完全把课堂交给学生，让学生自己提出问题，再由其 　　他学生进行解答。最后由能力强的学生给予评价。学生通过举例、演示等多种方法，讲解了做功的两个必要因素，然后成功列出功的公式、单位。原来以为很复杂的一个概念、公式，经过学生自主学习，合作探索，很容易就掌握了。让学生学会课前预习与课后复习。也是提高自主学习能力的一种方法。同时阅读习惯也会得到加强，思考、记忆能力也会得到锻炼。 　　三、合理运用多媒体技术辅助教学 　　在物理教学中，提高学生的兴趣是推动学生学习的内部动力。通过多年实际教学经验，我认为物理实验是提高学生学习兴趣的一种有效方式。多媒体技术的发展为物理实验的教学提供了丰富多彩的呈现方式与手段。这种表现方式不仅可以在实验之前进行引导，而且还对整个实验过程进行直观的讲解，实验之后的结果分析教师更可以利用课件快速地进行概括总结。多媒体技术可以对学生的视觉、听觉等多种感官形成刺激，带给学生多角度、多方位的审美感受，其学习兴趣很明显也会得到较大的提高，学习动机也会加强。如：为了提高学生学习物理的兴趣，我会提前制作学生感兴趣的与教学内容相关的课件，让学生观察物理课本中出现的有关力、热、电、光的实验与现象，在学生面前展示一个崭新的、多姿多彩的物质世界，从而大大提高了他们学习的兴趣与求知的欲望。充分发挥多媒体技术教学直观形象、生动有趣的特点， 　　能调动学生的学习积极性，使之产生浓厚的探索兴趣，在愉快的情境中获取知识，因此，利用多媒体教学手段是提高课堂教学效率的一个重要途径。多媒体技术是信息技术的最重要的一种表达方式，信息技术是处理、分析信息的一门技术，因此信息技术的引入会很大程度地提高学生的信息处理能力。在信息发达的今天，我们都需要有一定的信息素养，而信息素养的培养首先就是信息能力的锻炼。信息技术融入学科 　　教学，通过学生在学习过程中大量运用信息技术还提高了信息技术的发展。 　　四、在教学中结