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浅析职校电工课程改革 　　摘 要：随着科技的进步，电工行业在我国经济发展中占有举足轻重的份量。特别是当今社会高科技迅速发展。新生事物的不断出现，新技术的不断更新，新材料、新器材的涌现，电工的一些新设备和东西已经关系到我们生活的各个层次。因此，职业学校的电工专业课程改革势在必行。 　　关键词：中等学校电工；专业课程改革 　　中图分类号：TN0-4 文献标识码：A 文章编号：1674-7712 （2013） 06-0197-01 　　中等职业学校要为国家输送素质好的专业技能型的人才，一定要坚定不移地以理论为基础，以就业为导向，以能力为本的原则，踏出一条产教学相结合的新道路。随着电力行业的飞速进展，中等学校的电工专业的要求越来越严格，所以中职学校的课程改革迫在眉睫。 　　一、创造系统化、项目式的综合课程 　　（一）把握专业知识与能力相结合，强调以能力为本位，就业为导向的观念。教学过程中的教学内容要变化多样，比如PLC技术、变频器技术。把电气软件的应用和职业本身的技能培养，还有学生的今后发展环环相扣，适合中等职业学校的教育教学的要求，不断地培养学生的专业技能和创造更新的能力。 　　（二）创建一体化的知识结构。防止教学过程中教学内容的反复和脱钩，把理论与实践相结合，把理论知识真正地运用于实践中，做到学以致用，产教相结合。不是强调知识的内容，而是根据职业的需求构建多个技能模块，将多个技能模块形成完整的职业能力。例如搬运站模块运用了PLC、电动技术，传统的电气技术、计算机技能等方面的内容。课时教学的安排必须减少理论教学的工作量，多多增加实践的机会，培养学生的专业技能。 　　（三）把知识和专业技能相结合。对教师的要求更高一些，要求教师必须有很强的理论知识，同时还要有很好的实践能力。通过一些培训、到基层实践等方法来提高教师的综合能力的培养。带领教师到各个高校进行培训学习，让教师学习最新的知识，让头脑更加清醒，通过教师的社会实践，真正地掌握专业的学习技能。 　　二、改变教学结构，使教学内容合理配置 　　（一）教学内容系统化。把知识原理、检验方法、诊断方法维护在课程中进行讲解。把知识和技能进行结合。防止脱钩，减少反复。 　　（二）使用项目式的结构。把一个个电路或维护任务作为一个项目模块，方便于讲解，更方便于模块化的考查。 　　（三）产教相结合。把每个模块进行分解，把理论与实践相统一，把知识与专业技能进行有机的结合起来。 　　（四）扩大知识面。增加实践的方面的基础知识，不断地吸收最新的前沿技术，让教学内容多样化，让专业技能与职业岗位相结合，并且适应电工发展的趁势。 　　三、打破传统的教学模式，制作多媒体课件 　　传统的教学模式已经不能适应新的时代的步伐，职业学校应该选定一定的专业教材进行课程改革。把传统的以知识为主转化为以能力为主，把原来以教师为主角变为以学生为主导的模式。把老式的孤立的方法变为相互结合。把单一变化多种化。创造情景的模式，运用项目式和场景式的教学模式。同时鼓励老师向兄弟学校学习先进的教学理念。例如信息技术使用比较好的学校，如开发使用教学课件，进行多媒体教学，让学生更有兴趣地去学习。不断地推广多媒体教学。根据本身课程的特点，讲解电路的基本原理及检验方法的内容时，尽可能地在电教室。这样能够把现场和实物相结合，让学生在任务驱动的方式下以实现自身的能力。在教学中运用传统和多媒体及实体教学的方法，教学手段进行多样化，让教学效果出现质的飞跃。 　　四、考查方法和评价方式进行改革，创建一定的题库和技能考查要点 　　（一）把知识与能力相结合的考查方法。老式的笔试考试方法已经不能真正地综合考查学生的掌握情况了，教师最好运用知识和能力本位相结合的方法、让学生深入到企事业，多参加社会实践、进行多样化的考查方法。进行教学过程中，应该以项目为主进行理论与专业技能相结合，以项目为主进行专业知识考查及专业技能的考查。把专业知识考查成绩和深入到企事业的专业技能考查成绩进行综合打分，作为此项目的成绩；将几个项目的成绩按比例折合作为此课程的考查成绩；再把平时的作业、实践的结果进行综合打分就是此课程的总成绩。课程补考采用查缺补漏的方式，哪不好就补哪，因地制宜，禁止重复性的工作。专业知识考查可以运用闭卷测试或者采用课堂回答问题的方式进行考查。专业技能运用课内与企业相实践的技能方法，采取现场实际操作与回答问题的方式的考查方法。这样的考查方法才是课程的有效评价方式。 　　（二）创建一定的专业技能的题库。积极地组织有经验的教师撰写专业理论及专业技能的题库。专业题库一定要包括教材的知识点、最好的原理，各个章节一定要变成一个独立的考查项目，每个考查项目都包括了填空题、简答题及问答题等多种题型。把应用题库进行专业考查时，他们把教材各个独立的单元为项目，进行独立的单元项目考查；我们可以