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第三章 事物的联系和发展的实质一、教学目的 通过教学使学生唯物辩证法与形而上学根本对立的表现，明白唯物主义辩证法的两大特征和相对范畴，掌握发展的实质，做新生事物的促进派。二、教学重点1、唯物辩证法与形而上学的根本对立2、联系的观点、发展的观点3、发展的实质是新陈代谢三、教学难点⑴发展需要一个过程的道理⑵相对范畴的含义及其对立统一的关系四、参考书目1、《通俗哲学》2、《马哲学习纲要》3、《哲学原理》第三章 事物的联系与发展的实质一、唯物辩证法和形而上学是两种根本对立的发展观1、辩证法指用联系的发展的观点看世界的方法2、形而上学 指用孤立的静止的观点看世界的方法3、两者对立的表现⑴联系观点与孤立观点的对立⑵发展观点与静止观点的对立⑶全面观点和片面观点的对立⑷矛盾观点和非矛盾观点的对立二者斗争的焦点是是否承认事物运动变化发展的源泉在于事物内部的矛盾运动。形而上学认为事物的变化在于外力的推动。二、唯物辩证法是关于事物联系和发展的科学1、总特征：联系的观点 发展的观点2、基本内容⑴三大规律⑵相对范畴三、物质世界的普通联系1、联系：指事物之间或事物内部诸要素之间的相互依赖、相互影响、相互作用。2、联系具有普遍性⑴自然界：万物生长靠太阳，城门失火殃及池鱼⑵人类社会：万事不求人是不可能的⑶思维领域：心有灵犀一点通3、联系具有客观性、多样性、条件性4、联系具有系统性⑴系统——由一定数量的相互联系的部分或因素所组成的具有特定功能的有机整体。⑵显著特点是整体性。⑶要求我们在观察和处理问题时，要从整体出发，处理好局部和整体的关系。a、局部服从整体。b、在立足整体，总揽全局的前提下，认识各个部分的价值，处理如局部性的问题。四、规律是事物本身所固有的本质的必然的联系1、规律是联系，是一种事物本身所固有的本质的必然的联系。2、规律与规则不同，具有客观性、普遍性、必然性、稳定性、重复性。3、规律是可以认识和利用的。五、事物的变化发展1、发展是指事物由低级向高级、由简单到复杂、由无序列到有序的运动。2、事物运动变化的情况⑴单一水平的变化：机械运动⑵下降的运动：日落西下，每况愈下⑶上升的运动3、发展的实质就是新事物的产生和旧事物的灭亡。⑴新事物是符合事物发展的客观规律和前进趋势，具有强大的生命力和远大前途的东西。⑵旧事物是指违背事物发展的客观规律、丧失了存在的必然性而且趋灭亡的东西。4、新陈代谢是宇宙中普遍的永远不可抗拒的规律⑴新生事物是不可战胜的⑵发展是普遍的，是现实世界的主导趋势⑶发展是需要一个过程的春种一粒粟，秋收万颗籽六、唯物辩证法的五对范畴1、原因和结果⑴一种现象引起另一种现象的关系叫因果联系⑵特点是前因后果、因果 约⑶要求寻因究果，增强工作的自觉性2、必然性和偶然性⑴必然性——指事物在发展过程中必定如此、不可更改的趋势。种瓜得瓜、种豆得豆⑵偶然性——指事物在发展过程中可以这样出现，也可以那样出现的摇摆不定的趋势。⑶药透过偶然性认识必然性3、现象和本质⑴本质是事物的内部联系⑵现象是事物的外部联系和表面特征⑶要透过现象看本质，不为假象所连想4、内容和形式⑴内容——事物所包含的内在要素的总和、是构成事物的不可缺少的东西。⑵形式——是事物存在的式样和外部结构。⑶要反对形式主义，要利用好的形式为内容服务。5、可能性和现实性⑴现实性是包含内在根据的合乎必然性的客观实在。⑵可能性是指包含在现实事物之中的、预示着事物种种发展前途的种种不同趋势。⑶要区分可能性与不可能性。要趋利避害，将好的可能变成现实，将坏的可能性扼杀在摇篮之中。作业题：97页第1、2题