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浅析小学体育教学对学生多元素质发展作用 　　摘要：小学体育教学对小学生多元素质的发展有着积极影响和独特作用，对于学生形成健康健全的人格以及彰显学生个性至关重要，因此在小学教学中体育教师要积极认真探索有益于学生多元素质开发的体育教学模式。因材施教因势利导，开发挖掘他们各项潜能，提高学生综合素质，为培养祖国的花朵，提高学生健康水平和综合素质作出应有的贡献。 　　关键词：小学体育 多元素质 个性 　　中图分类号：G620 文献标识码：C DOI：10.3969/j.issn.1672-8181.2013.16.185 　　《中国教育改革和发展纲要》明确指出应试教育转向全面发展提高国民素质轨道。因此我们应该摒弃一些落后的，不符合当代社会发展的教学模式，在小学体育课堂中，我们应积极探索符合小学生现阶段身体和心理发展规律的教学模式，小学体育课负荷量不宜过大，达到强身健体最佳，多做一些创新教学，运用不同的教学手段和教学方法开发小学生多元素质。 　　1 小学体育教学对学生健壮体格的完善和发展 　　小学生正值身体发育较快时间段，参加适宜的体育活动对其增强体格和发展身心具有非常好的作用。所以小学体育教师在体育课上应鼓励学生积极参与。由于学校资源有限，一般小学体育课课时相对文化课较少，体育老师要抓住宝贵的体育课，充分发挥个人主观能动性和创新性，把体育课上得既能锻炼身体又能让学生学会体育锻炼方法和意义，以便学生养成良好的体育锻炼习惯，经常参与体育活动可以提高小学生呼吸系统的机能水平，可以增强呼吸肌的力量，增大肺的容量。可以提高血液循环机能，使心脏的机能活动增强，增强抵抗力，发展身体素质，提高运动能力。 　　2 小学体育教学对小学生优良品质作用 　　小学生经常进行体育活动可以培养学生优良品质。这些优良品质是当今社会必备的，为小学生以后成长奠定良好的基础。现阶段的小学生是进入学校初级阶段，一切都是那么陌生，这就使学生产生一些畏惧，害怕与人交流，这时他们的表现大都是自己一个人较孤单，渴望与小学生一起玩一起做游戏，但又害怕，不去参与。体育课堂是大家一起游戏一起活动的美好时间，老师引导学生的一些团体游戏可以吸引他们加入，必要时老师要积极鼓励他们加入进来，这样就消除了他们的畏惧心理，通过团体游戏又可以锻炼他们积极向上、勇敢、自信的品格。在此基础上小学体育教师应该多做一些有利于开发小学生各种优良品质的鼓励性游戏，设置一些困难，鼓励让同学们大胆勇敢地尝试，帮助引导他们完成拓展练习，增强他们克服困难的信心和勇气，让他们在困难的中磨练自己，激发学生拼搏进取的精神，培养他们知难而进的坚强意志品质。 　　3 小学体育教学对学生创新力的培养 　　在这个社会不断发展、时代不断进步的年代，我们要积极接受新知识，跟上时代潮流。作为教书育人的中坚力量更应该不断更新自己。教师要不断学习新知识接受新理念，改进自己的教学方式和方法。积极探索发现新的教学模式，吸取他人先进的经验和成果转化到自己的课堂上，形成具有自己特色的教学模式。设计课程要具有创新精神，身体力行去感染学生，设计“快乐体育”课堂，让学生们既积极参与身体的锻炼，同时心理上又得到锻炼。设计课堂以学生为主引导学生积极参与进来，对学生进行赏识教育，对学生具有创新力的想法进行鼓励，激发他们创新的兴趣，增进他们创新的自信心和勇气。 　　4 注重学生团结力的培养 　　无论走到哪里都离不了团结，团结是一切事情成功的基础，是立于不败之地的重要保证。团结不只是一种解决问题的方法，更是一种道德品质。正所谓一滴水只有融入大海才能永不干枯，一根根筷子只有捆在一起才能坚不可摧。所以我们要让一个个学生紧紧地捆在一起。但是怎样才能让他们每位同学团结起来呢，我们可以选择互助合作才能完成的竞赛或游戏让学生比赛，之后分析胜败原因，让同学们知道要服从集体的利益，让同学们更好地树立团结协作精神，让学生明白团结协作精神的内涵。或者让同学们做一些互相配合的技术。如在体育训练或比赛中，人们所说的“陪练”、“打配合”都是团结的体现。 　　5 激发学生学习兴趣 　　俗话说：兴趣是最好的老师，作为教师最重要的就是培养学生学习的兴趣。受传统观念的影响，家长、学生都觉得体育课只不过是跑跑步，玩玩而已，没什么可上的，所以大家都不会对体育课产生什么兴趣。因此在体育课堂中我们的教学方法不能像以前那样陈旧、刻板、机械化、单一、没有一点新鲜感，我们在上课时一定要让同学们充满好奇心。比如我们在教一个新动作之前可以以一种游戏的方式进入，先让同学们高兴地玩游戏，玩过之后我们告诉他们今天要讲的内容，这样他们既玩了游戏，又学到了知识。另外，根据现代学生的心理他们都喜欢挑战，喜欢表现自己，由此我们可以玩一些稍有挑战性的游戏，这样让他们全身心地投入课堂。在游戏结束后，不管哪一队输了，我们都不能说：“哎！你