浅析新时期加强职业院校学生思想政治教育工作方法.docVIP

浅析新时期加强职业院校学生思想政治教育工作方法 　　摘要：新时期高职院校学生思想政治教育在注重实现思想政治教育的社会功能的同时，要关注高职院校学生的身心健康发展，解决高职院校学生的心理问题。对其进行心理疏导，有利于高职院校学生端正生活态度，实现自身的全面发展。因此，本文结合笔者的工作实际，对新时期加强职业院校学生思想政治教育工作的方法进行了分析。 　　关键词：新时期 加强职业院校 学生思想政治教育工作 方法 　　中图分类号：G712 文献标识码：C DOI：10.3969/j.issn.1672-8181.2014.04.081 　　1 引言 　　高职院校的思想政治教育工作是党的思想政治教育工作的重要组成部分，是高职院校的重要工作之一。纵观人类历史，任何统治阶级都把教育作为维护自己统治地位的手段，都要在兴办教育的过程中，将本阶级的意志和利益贯彻落实到学校教育中。高职教育是我国教育体系的重要层次，是学校教育与社会职业直接联系的过渡阶段，它关系到将有什么样的人才进入到社会中，是否能够真正服务于社会主义现代化建设。高职院校学生是未来社会主义建设的重要力量，是未来社会的物质财富和精神财富的创造者，能否引导他们树立起社会主义和共产主义崇高理想，从根本上说都取决于他们的思想政治教育。因此高职院校的思想政治教育在高职院校中有着重要的作用和地位。 　　社会主义市场经济体制的不断完善，要求高职教育能够在培养出大批的具备优秀专业知识和实际技能的人才的同时，不断引导青年学生坚定社会主义信念，使之具有甘愿为民族复兴和国家繁荣富强无私奉献的崇高精神。然而，伴随着高职院校扩招和在校生独生子女比例逐年递增，出现了诸如学生素质参差不齐、心理年龄和生理年龄不符、独立性较差等问题，学分制、后勤管理社会化的推行，也给学生日常管理工作带来了很大的难度，因此，加高职院校学生管理工作的力度，进一步加强高职院校思想政治教育工作成为高职院校完成教育任务的首要工作。 　　思想政治教育工作的好坏，是由主体、客体和内容三个基本要素决定的。这三个基本要素相互联系，构成了思想政治教育实践活动对立统一的过程。从本质上讲，高职院校思想政治教育工作主要是从事人的工作，是使受教育者的立场、观点、世界观不断改造提高的过程，所以政工干部必须坚持“以学生为本”的方针，不断提高自身的思想素质和业务素质，在学生中贯彻教育与自我教育相结合的原则，与学生建立和谐的师生关系，从而有效地进行思想政治教育。 　　2 和谐社会视角下“以学生为本”教育理念的基本内涵及在思想政治教育工作中的意义 　　在过去的思想政治教育中，我们忽视了学生在思想政治教育工作中所占的主体地位，忽略了对被教育者潜力的挖掘，仅仅强调了教育者在教育教学过程中的主导作用，把高职院校学生接受教育看作是理所当然的事情，而没有考虑他们自身的发展因素。随着教育环境的不断改善，高职院校学生的思想和行为也在不断地发生改变，因此，需要在思想政治教育中贯穿“以学生为本”的思想来满足当代高职院校学生的心理需要，从而调动他们接受教育的主动性和自觉性，进一步增强思想政治教育的针对性和实效性。 　　3 和谐社会视角下“以学生为本”理念在高职院校思想政治教育工作中的实施现状 　　高职院校思想政治教育在整个高职院校教育中占有举足轻重的地位，建立“以学生为本”理念下的高职院校思想政治教育既是贯彻落实科学发展观的具体体现，又是全面提高学生综合素质的有效途径。摆脱传统的教育观念，在“以学生为本”理念下我国高职院校思想政治教育取得了阶段性成果。 　　4 构建社会主义和谐社会对高职院校“以学生为本”的学生思想政治教育提出的新要求 　　4.1 思想政治教育要体现功能多样性 　　当前高职院校学生思想政治教育与构建社会主义和谐社会的要求还有一定的距离，存在着较多不适应的地方。构建和谐社会主义社会要求不断加强和改进思想政治教育。 　　思想政治教育要功能多样性，以前的思想政治教育比较多地强调它的政治功能、教育功能。强调政治功能、教育功能没有错，必须长期坚持。但是，这并不是说思想政治教育只发挥好政治功能就够了。要想做好思想政治的作用就必须发挥思想政治的多种功能。要发挥思想政治的沟通功能、激励功能、导向功能、整合功能、凝聚功能等，思想政治教育不是古板地教育高职院校学生，而应该让高职院校学生通过思想政治教育，思想、思维等能力实实在在地得到提高，让高职院校学生积极地参与到思想政治教育工作中来，高职院校学生不再是被动的接受者，而应该是积极的参与者，这样高职院校学生就不会对思想政治产生厌恶、逆反心理。 　　4.2 思想政治教育要成为沟通桥梁 　　以前的高职院校学生思想政治教育的主客体的关系是失衡的，关系是不平等的。思想政治教育工作往往处于强势地位，他们以政府和政党的代表的身份出现，他们以导师和领导的身