高尔基与他的儿子教案.docVIP

《高尔基和他的儿子》教案第二课时【教学目标】能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。初步懂得人生的快乐在于付出的道理。【教学重点】通过诵读课文初步懂得人生的快乐在于付出的道理。【教学难点】深入理解：“给”永远比“拿”愉快这句话的道理。【教学过程】 一、课程导入：教师出示：“书是人类进步的阶梯”谁来读一读？你们知道这是谁的名言吗？（高尔基）同学们，通过上节课的学习，你对高尔基有了哪些了解呢？这节课我们就来继续学习课文《高尔基和他的儿子》。二、精读感悟：（一）学习第１自然段1、文中的两位主人公分别是谁？答案参考：高尔基、他的儿子。2、课文中讲述了关于伟大作家高尔基与他的10岁儿子之间几件生活小事？答案参考：两件生活小事：一是“栽花赏花”，二是“写信教子”。3、哪些自然段讲述第一件小事？答案参考：第2至5自然段。4、哪些自然段讲述第二件小事？答案参考：第6至9自然段。（二）学习第2至5自然段（即第一件小事：“栽花赏花”） 1、指名朗读课文第2自然段。其他同学边听边思考：这一自然段交代了什么？具体说说？答案参考：事情发生的时间和地点。有一年、意大利的一个小岛2、学生试背诵第二自然段。3、学习第3自然段。（1）指名朗读第3自然段，其他同学想一想：高尔基的儿子几岁了？能不能将“只有”去掉换成“高尔基的儿子10岁”？为什么？答案参考：去掉后就不能体现强调年龄小的意思了。而且，这里的“只有”与下一句“还没有镢头那么高”语意紧密相联，去掉了语意就不连贯了。（2）到岛上后，他的儿子做了些什么呢？用文中原句表达。答案参考：种花。（3）默读第三自然段，想一想，儿子是怎样栽花的？画出相关语句答案参考：来到爸爸身边以后，他顾不上休息，一直在忙着栽种各种各样的花草。（4）在读这句话时，你会特别注意哪些词？　　答案参考：“顾不上、一直、各种各样”。（5）理解“顾不上”，插入“年纪小”“路途远”的内容。（6）你们猜一猜，这个小小年龄的孩子为什么要这样做呢？答案参考：“只有10岁”的儿子这样做，是用自己独特的方式向父亲表达爱。（7)同学们与文中“儿子”年岁相仿，你们有没有向爱你的家人表达自己的爱？（学生自由发言，进行说话训练和传统美德的教育）（8）试背诵第三自然段。4、学习第4自然段。（1） 指名朗读第4自然段。（2)用文中一句话概括这个自然段的大意。答案参考：儿子种的花全都开了。（3) 这一自然段写得很美，同学们一定和老师有同感，美在哪儿呢？答案参考：色：姹紫嫣红；味：阵阵芳香、引来一只只蜜蜂。（4) 试背诵第4自然段。5、学习第5自然段（1) 指名朗读第5自然段。（2) 看着眼前的鲜花，高尔基心中涌动着怎样的情感？为什么？答案参考：“心里说不出的高兴”，“说不出”极言高兴，不仅仅是高兴，还有对远方儿子深深的思念之情，他把“盛开的花朵”比作“儿子红扑扑的脸庞”，骄傲、自豪（3）谁能把这一段朗读好？指名读、齐读（4）试背诵第五自然段。（三）评析第６～９自然段（即第二件小事：“写信教子”）指名朗读。第6至9自然段。（1）第七自然段中，高尔基的儿子在岛上留下了美好的东西，这里“美好的东西”指什么？答案参考：指鲜花。（2）请同学们读读第8段话，想想这里“美好的东西”还是指鲜花吗？ 答案参考：指带给别人欢乐（3）生活中的你们也给过别人“美好的东西”吗？（教师启发：你给过别人帮助、鼓励、安慰、快乐、祝福吗？）学生自己谈例子。（4）高尔基说“当你给别人美好的东西的时候，你自己也会感到愉快。”你尝到过这种愉 快吗？学生再谈事例。教师小结：真好！生活中只要真诚的付出，都是给别人留下美好的东西，都会让我们感到别人是多么需要我们，所以高尔基说：“给”，永远比“拿”愉快！（5）（出示：“给”，永远比“拿”愉快！）这里的“给”是指给什么？“拿”又是指什么？这句话是什么意思？答案参考：“给”是留给人们美好的东西，“拿”即是向人们索取。付出永远比索取更令他人和自己愉快。①指名读这句话。②出示一组句子：“给”永远比“拿”愉快！　　　　　　　 “给”，永远比“拿”愉快！　Ａ、这两句话该怎么读？自己练读。　答案参考：加了逗号强调了这里“给”字的重要性，更强调了“给”比“拿”愉快。　　　试背诵6—9自然段。【作业安排】如果你是高尔基的儿子，请你给高尔基写一封回信同学们，学完了这一课，想一想，你有什么收获？【板书设计】 高尔基和他的儿子 栽花赏花 子爱父 写信教子 父爱子 “给”永