100毫升水可以溶解多少克食盐 教学设计.docVIP

100毫升水能溶解多少克食盐【整体设计说明】《100毫升水能溶解多少食盐》是教科版《科学》四年级上册《溶解》单元第六课的教学内容。溶解单元从观察比较食盐和沙在水中的变化开始，引导学生进入对溶解现象观察、描述的一系列活动之中。《100毫升水能溶解多少食盐》本课的设计意在让学生通过实验获得“在一定的温度下，一定量的水只能溶解一定量的食盐”的认识，而学生对这个认识的获得是依靠在教师的引导下经历一个较为完整的自主探究活动过程。主要包括学生根据发现的问题进行猜想、制定简单的研究计划、交流并修正研究计划、按计划开展研究活动、收集整理分析数据，最终获得结论。这个探究性活动涉及了研究问题的确立、变量的选择与控制、实验操作的方法与顺序、研究方案的制定、评价与修正、数据的整理与分析，也包括了学生对研究过程的反思与相互评价，整个探究过程的每一个环节尽量体现了科学课应具有的“科学性”，在此探究活动中使学生对科学本质的认识得到了很大的提升。本课分为2部分。第一部分：食盐在水里能无限溶解吗？这是学生们在观察了食盐在水中的溶解现象，探究过食盐在水中怎样溶解得快之后常会提出的问题。通过问题的提出，学生有了自己的假设。第二部分：一杯水里究竟能溶解多少食盐？学生们几人一组在讨论的基础上制定一份简单的研究计划。计划的制定与完善为本课教学重点，在交流与汇报中，教师要给与指导，随后各小组根据计划一边实验，一边做活动记录。最后，教师引导学生在班上交流研究结果。由于100毫升水溶解食盐的实验需要大量的时间，在短短40分钟的一节科学课中是很难完成任务，达成教学目标的，于是我根据学生的提议采用50毫升的水能溶解多少克食盐，然后在这个数据上引导学生推测出100毫升水能溶解多少克食盐。这样做既能节省时间，又能让学生轻松经历探究过程，最终达成教学目标。?教学目标科学概念：1、了解一定量的水只能溶解一定量的食盐。2、了解100毫升的水大约能溶解36克食盐。3、初步获得“饱和溶液”的前概念。过程与方法：1、设计“50毫升水能溶解多少克食盐”的实验计划。2、经历简单地探究性实验过程。情感、态度、价值观：1、体验研究溶解现象的乐趣，发展进一步探究溶解问题的兴趣。2、严格按规范进行实验操作，实事求是的观察记录。【说明】《小学科学课程标准》指出：通过科学课程的学习，知道与周围常见事物有关的浅显的科学知识，并能应用于日常生活，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯；了解科学探究的过程和方法，尝试应用于科学探究活动，逐步学会科学地看问题、想问题；保持和发展对周围世界的好奇心与求知欲，形成大胆想象、尊重证据、敢于创新的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感；亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，积极参与资源和环境的保护，关心科技的新发展。因此本课时着手引领学生经历50毫升水能溶解多少克食盐的简单的探究过程，不但了解50毫升水大约能溶解18克盐，100毫升水大约能溶解36克盐，而且还让学生了解一定量的水只能溶解一定量的食盐以及什么是饱和溶液的前概念。同时引导学生在探究过程中根据猜测制定简单的探究计划，体验探究的乐趣，发展探究科学新问题的兴趣。教学过程与方法一、创设情境，揭示课题1、教师出示食盐，问：这是什么？谁能说说它具有什么特点？2、教师出示盛有半杯水的烧杯，说：这是烧杯，烧杯里盛着半杯的水，如果老师勺一小勺食盐放入水中，然后用玻璃棒（出示玻璃棒，并强调玻璃棒的用法：搅拌时不要用玻璃棒碰烧杯的壁。）搅拌，结果会怎样？再放一勺呢？3、刚才我们放了两小勺食盐，经过搅拌都溶解了，那么，这半杯水中能无限量地溶解食盐吗？今天我们就要来研究一定量的水中到底能溶解多少克食盐的问题。由于我们上课时间只有40分钟，你们认为我们最好用多少毫升的水来做实验？（经过学生讨论最后确定为50毫升。）板书出示研究课题《50毫升水能溶解（????）克食盐》二、制定《50毫升水能溶解多少克食盐》的实验方案过渡：我们要研究《50毫升水能溶解多少克食盐》最好的办法是怎么做？1、学生初步猜测50毫升水能溶解多少克食盐。2、指导学生制定实验设计方案。⑴引领，重视研究计划。我们要做这个实验，是不是想到哪里做到哪里？是的，科学实验要讲究科学性，科学实验要有序。因此我们需要一个研究计划来指引我们科学实验。下面我们一起来制定实验研究计划。⑵模仿，口述研究计划。这里有一份“50毫升水能溶解多少克食盐”的研究计划，说我们根据大屏幕上的提示有助于我们制定好自己的研究计划。【课件出示】研究的问题50毫升水能溶解多少克食盐需要准备的物品?研究的步骤首先：其次：接着：然后：……研究的结果及发现50毫升水大约能溶解（?????）克食盐。我在实验中发现：??⑶交流，完善研究计划。???师：我们已经明确了需要研究的问题是50毫升的水能溶解多少克食盐，那我们需要哪些材料来帮助我们完