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浅析新课程理念下高中化学课堂教学 　　摘要：新课程的实施要求我们在教学中要改变过去只注重知识传授的倾向，强调知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三维目标的和谐发展，使获得知识与技能的过程，同时成为学会学习和形成正确价值观的过程。为此，我们必须转变观念，改进旧的课堂教学模式，构建以学生主动参与、创建师生双向互动、以探究创新为主的课堂教学模式。 　　关键词：课堂教学；高中化学；新课程 　　中图分类号：G633.8 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2013）03-0189-01 　　新课程的实施要求我们在教学中要改变过去只注重知识传授的倾向，强调知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三维目标的和谐发展，使获得知识与技能的过程，同时成为学会学习和形成正确价值观的过程。为此，我们必须转变观念，改进旧的课堂教学模式，构建以学生主动参与、创建师生双向互动、以探究创新为主的课堂教学模式。 　　1.由教师引导学生探究式教学转变 　　过去课堂教学的模式通常为：教师按着教材向学生传授有关新知识——-学生接受新知识——用大量习题练习——师生作概括总结。这种课堂教学模式过于重视知识的传授，忽视对学生能力的培养；在教与学的关系上，过分强调教师的主导地位，而忽视学生学习的主体性。新课程课堂教学要求激励学生自己探究，老师的任务是引导、协助和点拨。要鼓励同学之间、同学老师之间的协作。因此教师要从根本上转变观念，在课堂教学中尽量发挥学生的探究本性，引导学生进行相互交流、展开讨论，对出现错误和偏差的问题要进行分析总结找出失败的原因，从而培养了学生严肃认真的科学态度，实事求是的科学精神，同时提高了学生分析问题、解决问题和表达交际的能力。让学生体验、理解科学探究的方法和过程，丰富学生探究活动的亲身经历，提高学生的科学素养。 　　2.营造平等、和谐的课堂教学氛围 　　给知识注入生命，知识因此而鲜活；给生命融入知识，生命因此厚重。新课程课堂首先要致力于营造一种平等、和谐、支持性的学习氛围。教育家罗杰斯指出：教师的态度可以决定课堂教学的成败。 营造良好的教学氛围，一是发扬教学民主，优化教学组织。课堂上教师积极鼓励学生参与学习，鼓励质疑问难，发表不同意见，让学生能够充分的倾述，教师表现出热情、信任，在充分倾听的基础上进行有效指导、有效激励，形成师生互动流。二是教师要提高业务素质，优化教学艺术。三是注重情感投入，加强师生情感沟通。实践证明：环境越和谐，亲和力越强，教学越有效。 　　3.在课堂教学中要注意联系生产、生活实际，拓宽学生的视野 　　高中学生会接触到许多与化学有关的生活问题，教师在课堂教学中要注意联系生活实际，帮助学生拓宽视野，开阔思路，综合运用化学及其他学科的知识分析解决有关问题。实践活动是化学教学与日常生活、生产联系的一种手段。实践活动中不拘泥于场所的束缚。勤俭节约，开动脑筋，利用身边的坛坛罐罐进行。课余实践活动的完成，不仅能验证理论知识，通过学生亲自动手加强化学与日常生活、生产的联系，而且在培养学生的观察能力、分析能力、创新能力、动手操作能力等多方面都有十分重要的作用。为学生提供了大量动手的机会，弥补了课堂教学的不足。充分调动学生的求知欲和好奇心，激发了学生对化学的学习兴趣，培养了学生严肃认真的科学态度。带领学生走出学校，走向社会，亲身感受化学知识的作用。另外，还可以如带领学生到玻璃厂、燃气公司、自来水厂、环保局等单位参观学习。使学生感受到化学知识广泛深刻地渗透进个人和社会生活的各个方面。利用与学生实际生活相联系，或者与学生在生活中遇到的实际问题和现象，作为情景素材创设学习情景，能够很好地激发学生主动学习和探究的兴趣，使他们积极主动地参与探究活动，体验科学探究的艰辛和喜悦，感受化学世界的奇妙与和谐。 　　4.整合教学媒体资源，有效辅助教学 　　教学媒体的合理利用，可以优化教学结构、突出重点、突破难点，减少学生学习思维障碍，提高学生的参与度。一节课往往需要使用多种教学媒体，这就要求根据内容、学情和媒体的特点，正确定位，扬长避短，进行有效整合，使其辅助功能发挥最大化，促进教学效果最优化。 　　新课程理念下高中化学的有效课堂教学是一门艺术，充满挑战，呼唤智慧。本文从以上几个方面浅谈了高中化学有效课堂教学的策略，但是教学策略具有动态生成性、选择性、综合性、灵活性和创新性等特点，教师应根据课堂教学目标、教学内容、师生的实际情况、学校的条件等因素，精心选择、设计适宜的教学策略，最大限度地促进学生的有效学习。 　　5.发挥现代信息技术在课堂教学中的作用 　　现代信息技术在化学课堂教学中的应用作为化学课堂教学的辅助手段，课件的广泛应用则可以有效地帮助教师克服教学中的诸多问题，提高实验的效率。例如在压强对化学平衡的影响的教学中，鉴于该内容的理解难度大，可增设改