浅析高校美育与思想政治教育工作相同特征.docVIP

浅析高校美育与思想政治教育工作相同特征 　　摘 要 在高校的思想政治工作中开展美育，是一个重要的新课题，该课题的提出和实施，给思想政治工作理论增添了新的内容，赋予了它新的活力，丰富了新的手段。认识美育与思想政治的更多相同点与不同，能使我们更加的明确高校思想政治教育面临的新形势、新任务、新课题，探讨有效的途径，对于改进思想教育工作，提高教育效果和保证育人质量意义重大。 　　关键词 高校美育；思想政治；相同；特征 　　美育作为一门学科是在19世纪初由西方传入中国，德国人席勒1793年所著出版的《美育书简》一书中系统地阐述了美育的性质、功能和意义，该书是最早全面提出美育理论的著作。我国著名教育家蔡元培先生根据德文SthetischeErziehun意译过来后被我国教育界所引用。在席勒看来美育是人性解放的自由，人通过美育达到其自身全面健康的、自由的、和谐的发展。而在蔡元培先生的认知里美学是“应用美学之理论于教育，以陶养感情为目的” [1]，是培养提高人们的审美理想、审美能力和创造美的能力，引导人们按照美的规律来塑造自己心灵的科学，是教育与美学结合的产物。 　　“美育”一词在狭义上主指艺术教育、音乐教育、情感教育。从广义上是应用美学理论的教学实践，是在具体实践中既要服从“美的规律”，又要遵守教育规律的“审美教育”。而我国高校美育的概念更趋向于广义上的审美教育，它是通过美，利用美来达到教育目的的一种特殊教育。是个体在对艺术、自然和社会的鉴赏过程中，通过情感活动体验、选择、判断达到对美认同与摄取，对丑的否定。以净化情感，陶冶道德，使人的精神得以升华。具有情感性、形象性、愉悦性、熏陶性、深远性等特点，从根本上讲，美育就是一种对人的全面教育，以实现人的全面发展。我国在高校中开展审美教育的最终目的，便是利用美育对培养全面发展的人具有重大意义这一点，塑造大学生这一未来社会精英群体的全面和谐的人格，从而带动整个中华民族整体品格的审美化塑造，这既是所有美育工作者的社会使命，也是现代社会发展的呼唤和趋势。 　　在高校的思想政治工作中开展美育，是一个重要的新课题，该课题的提出和实施，给思想政治工作理论增添了新的内容，赋予了它新的活力，丰富了新的手段。1999年中共中央、国务院在《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》中明确提出：“实施素质教育必须把德育、智育、体育、美育等有机地统一在教育活动中的各个环节中。”、“美育不仅能陶冶情操、提高修养，而且有助于开发智力，对于促进学生全面发展具有不可替代的作用。要尽快改变学校美育工作薄弱的状况，将美育融入学校教育全过程。” [2]指出了美育在素质教育中的重要地位、作用及对学校美育工作的要求。而思想政治教育给美育以充实的内容和思想理论依据、美育与思想政治教育在这些内在关系上有密不分可分的联系。 　　美育与思想政治教育的关系，可以认为是美育与德育的关系，二者与智育、体育、劳育共存于高校教育的机整体中。既相对独立又相互区别，即提高了思想政治教育的效果，又保证了美育的健康发展。 　　一、美育与思想政治教育工作具有相同目标 　　美育与思想政治教育工作虽然在研究对象和方法上有所区别，但它们是彼此区别而又互相联系的两个学科，都是通过一定的教育实践，来培育人的思想觉悟、美化人的心灵，从而提高人的素质，推动人类的社会更快发展，其工作的目标具有内在的一致性。美育的主要目的是通过自然、生活、理想、艺术中美的事物来熏陶、感化、美化人的心灵和行为，提高其审美能力，促进其追求美、创造美的激情，达成个人的全面发展，继而推动着人类社会文明的持续向前发展。思想政治工作的目标是由我们党的根本目标决定的。在于培育“有理想、有道德、有文化、有纪律”的一代共产主义“四有”新人，通过人的主观世界的改造，使人形成一定的习惯和素养，提高人的精神文明美，培养对真、善、美的正确观念，使全国各族人民积极、主动地投入到建设共产主义的伟大潮流中去。两者均是从人类的心理和精神层面入手开展的，其最终目的都是对人的全面教育，以实现人的全面发展，其根本目的是相同的。但在育人的物质手段、方式方法上各有侧重。美育主要侧重文化艺术审美的层面，思想政治工作主要是从政治的层面着手。 　　二、美育与思想政治教育工作具有相同内容 　　美育同思想政治教育二者都是大学生素质教育的重要内容。美育作为素质教育的重要组成部分，同思想政治教育在内容上有着不可分割的联系。“人类也是按照美的规律来建造的” [3]马克思主义认为美育的特点就是引导人们在对美的感受、鉴赏中，在按照美的规律进行创造美的活动中，凭借形象思维，引起感情激动，培养起高尚的道德情操和价值标准，抛弃落后的卑微的思想意识，从而达到精神上的升华。这个特点，决定了它可以直接为思想政治教育服务，是进行思想政治教育的有效形式之一。加之美育情感性、形象