教师招聘面试《科举制的创立》说课稿.docVIP

教师招聘面试《科举制的创立》说课稿　　　　各位尊敬的考官，大家好，我是今天的**号考生。　　我说课的题目是《科举制的创立》。根据新课标的理念，对于本节课，我将以教什么、怎样教、为什么这样教为思路，从教材分析、学情分析、教学目标、教学方法、教学过程等几个方面加以说明。　　一、说教材　　过渡语：教材分析是上好一堂课的前提和基础，在正式内容开始之前，我将先谈一谈对教材的理解。　　《科举制的创立》是人教版初中历史7年级下册第4课的教学内容，包括科举制的诞生、科举制的完善、科举制的影响三个子目的内容。本课主要讲述了科举制度的确立、健全和完善，以及对中国乃至世界产生的深远影响。本课上承隋唐时期政治经济繁荣情况，下启辉煌的隋唐文化，起到了承上启下的重要作用，因此在讲授的时候要重点讲述科举制完善的过程及影响。　　二、说学情　　过渡语：要想上好一堂历史课，不仅要深入分析、研究教材，还要对学情有深入的把握。　　七年级学生刚刚接触历史，知识层次，理解能力都不强。但是他们对历史充满兴趣，对历史知识有无限的探索欲望。因此在授课过程中要提供大量的学生感兴趣的材料，顺应学生的特点，从而激发学生的积极性。　　三、说教学目标　　过渡语：新课程标准是制定教学目标的出发点和依据，根据新课标对本课的要求我制定了如下教学目标：　　【知识与能力】　　了解科举制诞生的原因;列举科举制创立与发展的史实;全面理解科举制的影响。　　【过程与方法】　　通过归纳科举制创立和完善的过程，提高归纳、整合能力;　　通过小组讨论，分析科举制的影响，认识科举制的创立在当时社会的进步性，提高自主学习，合作探究的能力。　　【情感态度与价值观】　　通过对科举制的学习，认识到科举制的诞生是中国古代选官制度的一大进步，制度创新是人类社会进步的组成部分。　　四、说重难点　　过渡：在吃透教材的基础上，我确定以下教学重点和难点：　　【重点】　　科举制创立与发展的史实。　　【难点】　　理解科举制的影响。　　五、说教学方法　　过渡：托尔斯泰说过：“成功的教学需要的不是强制，而是激发学生的学习兴趣。”因而，我在教学过程中特别重视教学方法的选择。　　在本课，我主要采取的教学方法有谈话法、史料分析法和小组讨论法等。通过启发式的教学，使学生积极思考，达到传授知识、思想教育和培养能力的教学目的。　　六、说教学过程　　过渡语：接下来，我具体谈谈这堂课的教学过程。在这节课的教学过程中，我注重突出重点和难点，注重师生之间的互动、交流，最大限度地调动学生参与课堂的积极性和主动性。　　环节一：导入新课　　过渡语：众所周知，一堂历史课如果有好的开头，就能抓住学生的求知心理，使他们心怀期待地投入新的学习内容中去。为此我采用生活实例法导入新课：　　我会提问学生在生活中所见到的考试有哪些?引起学生的兴趣，进而提问中国古代的考试制度是什么时候确定的?顺势导入新课。　　【设计意图】采用生活实例导入，从生活入手，拉近了大家日常生活和历史的距离，更容易引起学生的共鸣，激发学生的兴趣。　　环节二：新课教学　　1.科举制的诞生　　针对这一部分的内容，我主要采取了启发式谈话法的教学方法。根据教学目标，结合课本内容，我设计了这样几个问题：“九品中正制”选拔人才的依据是什么?给统治带来了哪些不利的影响?学生通过这些问题的回答，可以得出：科举制设立的原因是九品中正制不能选拔出优秀的人才，而且不利于中央集权。　　接下来我会出示相关史料，继续启发学生思考：面对这种弊端，隋文帝进行了哪些改革?在隋文帝的基础之上，隋炀帝又采取了哪些措施选拔人才?　　学生通过思考可以回答出：隋文帝开始通过分科考试选拔人才，隋炀帝时期设置进士科，标志着科举制的正式诞生。　　【设计意图】通过启发式谈话法循序渐进的引出问题的答案，有利于加深学生对所学知识的理解思考和探索，培养了学生的理性思维。　　2.科举制的完善　　这一部分是本课的重点内容，但是线索比较清晰，内容也比为简单。因此可以结合史料，采用提纲挈领的方法，让学生去自主探究唐太宗、武则天和唐玄宗分别采取了哪些措施去完善科举制，从而对知识点进行梳理归纳总结。学生很容易可以总结出：　　唐太宗：扩大国学的规模，扩建学舍，增加学员;　　武则天：开创武举和殿试;　　唐玄宗：诗赋成为进士科主要的考试内容。　　【设计意图】这样设计的优点，一方面能方便记忆，另一方面能够容易发现知识点之间的联系与区别，简单而实用。　　3.科举制的影响　　科举制的影响是本课的难点知识，本知识点理论性较强。因此在教学方法上，我主要采取史料分析与小组讨论相结合的方法进行。　　我先利用多媒体课件展示相关史料，然后让学生以历史学习小组为单位来讨论科举制的影响，之后派代表发言，最后我会根据学生的讨论结果作适当的总结点拨。让学生明白科举制的积极影响是科举制改善了用人制度，使得有才识