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简论教育在大国崛起中作用 　　摘要：大国崛起既是世界地缘政治力量量比变化的产物，也是其内生性成长的结果。教育，特别是高等教育发展的正确战略和策略，在其中起着关键性作用。世界大国崛起经验表明，教育不仅起到提升国民素质、提供人才支撑的作用，更是推进科技文化创新的不竭动力。 　　关键词：大国崛起；高等教育；国民素质；人才支撑；科技创新 　　总结世界大国崛起的历史经验，我们从中可以看到，大国崛起既是世界地缘政治力量量比变化的产物，也是其内生性成长的结果。而教育，特别是高等教育发展的正确战略和策略，几乎无一例外地在其内生逻辑中都起着关键性的作用。无论是16-17世纪的英国，还是19世纪的法国；不管是明治维新以后的日本，抑或华盛顿开始的美国，教育作为奠定其大国基础以及推进其持续繁荣与振兴的核心，都具有无法估量的作用和深远影响。 　　一、教育是大国提升国民素质的主要途径 　　第一个系统阐述宪政民主政治以及提倡三权分立学说的思想家洛克，其政治理念一直深深影响着近代以来的几乎所有西方大国。他曾经以其精辟的语言指出：“人与人之间之所以千差万别，都是出于教育的不同。”按照其思想，倘若自然权利是天赋的，而政府只不过是与公民的一种契约关系，那么我们就可以推论得出：政府的运行质量和国家公民的素质有着密切的联系，有几流的公民必然有几流的政府。在其着作《教育漫话》中，洛克认为：当时的英国，作为教育主体组织的学校，成分复杂，学生的教养恶劣，正因此，他认为英国要想成为真正的大国，首先必须大力进行教育改造。在对教育持续不断地关注研究中，洛克将教育的内涵结构细分为体育、德育、智育，他是教育史上第一次将教育进行如此划分的学者。不仅如此，洛克还极其强调环境与教育对国民社会化的巨大作用，他也是在孔德之前，最早深刻揭示教育社会化意义的思想家。研究洛克的生平可知，洛克之所以这样，根本目的是要为其心中的大英帝国培养两个方面的人才：一是具有进取精神的事业家，一是具有实干精神的资产阶级经济发展的经营人才。他梦想通过绅士教育以提高英国国民的素???教养。毫无疑问，他开辟了大英帝国近现代教育的大道，并最终经过历史的检验，使英国在其深邃的教育思想中获得巨大好处。经历几个世纪的殖民扩张，英国最终走向繁荣昌盛成为全球首屈一指的强国，这与洛克的绅士教育和政治思想有着密不可分的关系。他的思想也为后来西方各个大国塑造既有良好教养又有实干精神的创新性实用型人才提供了丰富的营养。德国近代史也证明：宗教改革中所竭力提倡的平民教育思想，也为德国结出了光辉的果实。在德国逐步成长为欧洲列强的几百年漫长历史中，起源于新教改革的德意志文化教育，对德国民族国家的形成起着十分重要的作用。在16-18世纪中，德国各公国以教育为利器，纷纷走在振兴民族国家的道路上，费希尔就曾经毫不隐讳地指出：“我们想通过教育把德国塑造成一个集体。”平民教育、精英教育和职业化教育的发展为提高德国国民素质立下了巨大功勋 。思想界对德国民族素质莫不赞叹。即使经历两次世界大战由强而败，德意志民族也很快在废墟中振兴，很快以其强大的力量在政治、经济、民族精神文化上继续影响着世界与历史。教育作为大国崛起的基础性作用在英德民族国家发展壮大的过程中已经得到了验证。教育作为提升国民素质，强悍民族心魄的主要途径，成为历史的密钥，往往为大国历史所珍藏。 　　二、教育是大国铸造人才优势的基础保障 　　在社会学家马克斯·韦伯看来，人类历史的演进和社会变迁是社会生活理性化的过程。在这一过程中，理性化的核心来源于教育，近代资本主义的高速发展，其主要动因深植于新教伦理之中，正是新教改革中奠定的平民教育和职业教育精神，培养了资本主义生产发展所需要的国民，支撑了资本主义生产的高速发展。也正是这样的国民土壤，才促使近代西方大国拥有经济振兴、社会进步的人才优势，从而在人类文明演绎的历史中抢占了近代历次技术革新和生产方式变革的先机。历史事实的确如此。当中国在经历前清的短暂繁荣以后，东方大国走上了闭关锁国的道路，教育作为涵养人才的重要途径失去了改革创新的活力，东方传统大国逐渐被西方所抛弃。直到明治维新的日本，效仿西制成功革新，改变了东方地缘政治的格局，也正是那时，中日的差异开始显现，基于近代技术改新的教育差距，重塑了中日两个东方强国的国民素质。也正是这个时期，西方列强积聚了强大的教育实力，储备了因教而练就的国民队伍，走上了攫取东方资源的殖民之路。各据特色的人才优势是近代西方不同大国强国崛起的基础保障。教育涵养了这些人才，从而为崛起的大国进行了奠基。以14世纪时的荷兰为例，当时的荷兰可谓是小国，人口不到100万。历史记载，当时荷兰民生状态窘迫。《大国崛起》剧组研究认为，当时小小的鲱鱼就为五分之一的荷兰人提供了生计。但自从生产拥有简便易行的方法以后，鲱鱼迅速成为荷兰的资本