英语教师必备十大“人气魅力效应”.docVIP

英语教师必备十大“人气魅力效应” 　　一个合格的英语教师，除具备一般意义上应有的职业素养和专业素养外，还应有非常个性的“人气魅力效应”。其实，严格意义上讲，其他科目的教师也应当具备这些效应，只是因为英语学科的特殊性对英语科教师的要求更迫切、更严格、更具现实意义。 　　英语教师应当具备以下十个方面的“人气魅力效应”，可以说是否具备这十大效应是衡量一个英语教师是否优秀的重要标尺。它们对学生的生活、学习、人生观等各个方面起着重要的潜移默化和熏陶渲染的诱化作用。这十大“人气魅力效应”具体是： 　　一、性格效应 　　英语教师应当具备与鲜明的男女性别特征相对应的个性风格，特别是女性风格。这是因为女性对于语言的特殊敏感度所决定的。你属于内向还是外向型性格，属于婉约派还是豪放派；静若处子，动如游龙；做事的态度要严谨认真；乐观豁达、性格开朗、积极向上，有锐意进取意识；语音高低、快慢适中、说话得体；衣着打扮整洁大方而不过分彰显时髦；生活有规律，做事雷厉风行。从心理角度分析，这些方面有利于诱导和培养学生性格定型，分别增强男女性别性格差距，也就是使男孩子更男子汉气，使女孩子更女孩子气。同时还能引导学生克服性格中的消极性因素，塑造内在更近完美的人。 　　二、学识效应 　　英语学科涉及面广，其外延涉及语言整个范畴。这就要求英语教师语言表达丰富，节奏合适，有音乐的前潜质。及跨学科渗透面广，涉猎领域广阔，有良好的阅读思考习惯和文学艺术鉴赏能力。英语学习几乎涉及到所有学科领域，凡是可能映射到的问题，教师都应尽可能告诉学生个所以然。因此，丰富自己至关重要。不单是现代的东西，更包括古代的；不单是正史的、更包括野史资料在内的。所以，英语教师总是时时处处面临知识的挑战。厚积博闻，是我们必备的效应，否则，我们将面临尴尬境地。譬如：学生可能仅仅用一个字就会把我们考住。 　　三、沟通效应 　　也即人际效应。有较强的洞察能力、沟通能力和亲和力，人气指数高、能够通权达度，适时发现每个孩子身上的优点和长处，迅速捕捉共同话题，善于??学生沟通交流，易被信任，使不同层次和不同程度的学生均能获得被关注的心理感受，使他们在不断地被肯定和尊重中得到满足，从而向更好的方面转化和发展。 　　四、时代效应 　　具有时尚、前沿、与时俱进的思想和与时代同步的眼光、思维、特长、爱好和观念，不因循守旧、怀与不化，容易接受新事物、面对新问题，承担责任，目光敏锐而长远，看问题、发表观点新颖而独到，时事信息灵通。这样，容易和学生从心理上缩小差距，从而消除代沟，做到学生认可。 　　五、书法效应 　　英语学科更多更直接地与语言文字打交道，而且英文书写本身就是一个人的“门面”。长期的教学实践表明，英语教师的书写习惯，对学生产生的影响最大，而且学生年龄越小，对其产生的影响越大。英语教师的书写，不求人人有体，但求有个性，能够体现教师本身的情感，做事的态度，具有力度，是一种积极、乐观、豁达的内在精神的体现。除对学生的书写行为产生积极的引导作用之外，还能培养他们的动手动笔习惯，乃至影响到他们做事的习惯。因为效仿效应是一种客观的教育暗示，特别对于未成年者来说，作用更大，更何况对于学生们来说，令他们欣赏的、称道的和值得肯定和模仿的优点，就更具吸引力。 　　六、激情效应 　　这一点特别重要，特别是对于英语教学来说。一个人精力充沛、精神饱满、感情丰富细腻、激情澎湃，本身就有感染力、激励性，从声势上吸引人，如同强讲者，容易使听众产生共鸣。更何况语文教学的内容本身就蕴含丰富的感情色彩，或豪迈奔放、激情洋溢，或婉约动人、感时伤怀，或乐观豁达、慷慨悲壮，或踌躇满志、惆怅悲凉……不但能引导学生加深对作品的思想感情的体会、理解，而且能培养学生爱憎分明、尊贬迥异的人生观，同时激趣、催促、阅读习惯和发表观点，强说等习惯的养成。 　　七、演艺效应 　　在孩子眼里，成人是无所不能的。特别是他们对教师的崇拜，是无与伦比的，英语学科的特殊性，决定和要求着英语教师必须具备一定的演艺技能和艺术欣赏水平。朗读童话，我们就要像笨拙稚嫩的丑小鸭，诵读“大江东去，浪淘尽”，我们又必须像叱咤风云的大英雄。英语学科丰富的内容、内涵和广阔无限的外延，决定了我们必须是一个感性的人：丰富的感情、动作、神态，演讲般抑扬顿挫、声情并茂的语言、声调和情态，同时俱备一定的模仿能力、审美情趣等综合表演技能。 　　八、思维效应 　　英语教学在很大程度上不是停留在语言文字表面上的，往往要从时空、情感、思想等方面进行全方位的延伸、拓展、深化和挖掘，这就决定了无穷的思维潜力。比如，我们进行古诗词教学，往往要通过简洁的文字去理清一层意思，一种思想情感或事件，而且还要透过文字表面去理解、体会其深刻的含义、思想和情感，这就需要充分展开联想、想像、类比等思维活动。