如何纠正学生的不良行为.docVIP

PAGE PAGE 1浅谈如何纠正学生的不良行为高明区第二中学 陆明桂在树立科学发展观，全面建设小康社会的今天， 由于家庭环境、社会复杂关系的影响，可以说在每个中学生身上均存在着一定的不良行为习惯。在许多中学生的身上往往表现出懒散而不勤劳、浮躁而不耐心、铺张而不节俭、索取而不付出、脆弱而不坚强等不良思想行为品质，他们不讲卫生、不讲文明、不懂礼貌、不肯吃苦、易激动、图享受、少勤奋、责任心不强、受不得挫折和委屈、暴躁又爱走极端、万事以自我为中心。这些不良行为和心理素质都严重影响了学生的将来，并将直接形成影响到我们学校建立良好学习环境的阻力。如何帮助学生纠正不良行为，形成良好的行为习惯，以下本人结合自己班主任工作的实践谈几点体会：一、指导学生认识不良行为的形成及其后果要纠正不良行为习惯，首先要帮学生从思想上认识到什么是不良行为习惯。因为如果不能认识到自己身上的某些习惯是不良习惯，就谈不上纠正这种习惯。为此，必须提高自己的道德认识，将自己身上的一些不良习惯与自身利益联系起来，对不良习惯的后果有清晰的认识，这样才能决心纠正自身的不良习惯。一般来说，每个学生不良行为习惯的形成都有一个过程或特定的环境，作为班主任我们要帮助他们去分析其原因，然后再创设一种特定的环境，让他们不断改正；同时，要通过一些具体的事实让学生认识到不良行为的消极后果，这样学生才有自我纠正不良行为习惯的动力。只有学生具有了这样的动力，班主任工作才能收到实效。?二、帮助学生把握开头 “万事开头难”，习惯的改变也是如此，比如一个习惯于办事拖沓的人，要做到“今日事，今日毕”，只有下定决心坚持到底，才能改变不良行为。一开始不要对学生要求过高，要从一些具体的小事出发，从纠正一些细微的不良行为出发，不断鼓励其纠正更多的不良行为。要强调持之以恒。三、明确要求与具体指导相结合　　本人在工作中体会到：要纠正学生的不良行为，还要从具体的细节入手，必须做到“明确要求，指导具体”。如学生的作业习惯，首先制定了四条要求：一、书写规范、二、格式正确、三、正确率高、四、按时完成，及时复批。用这四条要求经常指导学生的作业，给予评判，好的给与表扬。经常在全班展览，鼓励优秀的个人，促进全班学生的进步。另外，从学生的周记和日常接触中，我发现有的学生接、发东西、说话等不太有礼貌，我就及时教学生学会如何给他人递东西，如何接发本册，如何说话。我班的地面易脏，不好搞卫生，我就教学生如何保持卫生，擦桌子、扫地……虽然是高二年级的学生，但他们都缺乏起码的生活经验，如果没有具体地指导很难形成良好的行为习惯，所以纠正学生的不良行为必须具体指导。教师在学校指导，家长在家里指导，边指导边训练，最终形成良好行为习惯。四、引导学生循序渐进既然不良习惯是逐渐形成的条件发射，那么要消除这种条件反射，也必须循序渐进，逐渐消除，这就是心理学上所说的“系统脱敏法”，这种方法的好处是，它能把一件原先需要大决心就能完成的事，分成几个用较小的决心就能完成的事情，这样，人心理上就有一个逐步适应的过程，因而心理阻力较小。所以，纠正某一个学生的不良行为，不能要求其一步到位，而是允许其有一个不断改进提高的过程。在这方面作为班主任尤其不能急于求成。总之，中学阶段是青少年形成良好的思想品德和行为，树立正确的理想信念和人生观、世界观的关键时期。学校、社会、家庭要全方位抓紧这个时期对青少年学生的思想品德教育，形成上下左右齐抓共管，共同控制、预防、挽救青少年不良品德行为或违法犯罪行为的强大合力，为他们健康成长，创造各种有利条件，为他们提供一个良好的成长环境。