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立体输入优越性分析 　　摘要：培养学生的音乐素质是培养学生综合素质的一个关键环节，对学生的身心发展有着积极的促进作用，因此需要加强对中学音乐教学的重视，不断培养学生的音乐素养。本文笔者从中学音乐欣赏课的现状着手，分析了其中的问题，探讨了应用多媒体技术提升音乐欣赏课质量的有效措施，并探讨了利用多媒体技术开展中学音乐欣赏课应该注意的问题，目的是为中学音乐欣赏课的教学提供参考和借鉴。 　　关键字：多媒体；中学；音乐；音乐素养；音乐情境；音乐欣赏 　　【中图分类号】G712 　　在中学音乐教学中，音乐欣赏课是重要的组成部分，符合学生综合素质培养的要求，得到了广大音乐教师的重视，但是在当前的中学音乐欣赏课中，还存在着一些问题。因此需要结合音乐欣赏课的特点和学生的心理需求，合理的改进教学，特别是要加强对现代教育手段的应用，最大限度调动学生??积极性和主动性，使学生全身心的投入到中学音乐欣赏的学习中，不断提高自身的音乐素养和内涵。 　　一、 中学音乐欣赏课的现状 　　由于受到传统教学观念的束缚，部分教师在开展中学音乐教学过程中还存在着诸多问题，不利于学生音乐素养和综合能力的培养。 　　（一）缺乏对音乐鉴赏的重视 　　欣赏是音乐学习的重要动机，通过音乐欣赏可以使学生更加深刻的了解到音乐作品，感受到音乐的美，同时加强对音乐的体验，培养学生热爱音乐热爱生活的情感。但是部分学校中对音乐欣赏缺乏重视，只是将音乐欣赏流于形式。 　　（二）教学模式单一 　　在音乐欣赏中，部分教师仍然沿用传统的教学模式，即灌输的方式，忽略了学生的主体地位，难以调动学生进行音乐鉴赏的积极性和主动性，课堂缺乏活力，学生的参与度，不利于激发学生欣赏音乐的兴趣。 　　（三）教学方法陈旧 　　学生处于音乐欣赏能力培养的初期，其感知能力欠缺，需要教师进行适当的引导，合理的设计课堂教学，但是在实际教学中，部分学校音乐设备缺乏，教师素质不高，音乐的欣赏只是停留在听作品上，难以保证音乐欣赏课的教学质量。 　　总之，以上问题，导致音乐欣赏仅仅停留在对音乐的感官上，缺乏对音乐的深层体验，音乐欣赏较为肤浅，不利于学生音乐素养的培养。 　　二、运用多媒体技术，提高音乐欣赏课的质量 　　为了对中学的音乐欣赏教学进行改进和创新，需要教师结合音乐欣赏教学的实际和学生的需求，采用有效的措施，激发学生的音乐欣赏兴趣，特别是要加强多媒体技术的应用，为学生培养音乐素养创造有利的条件。 　　（一）拓宽作品的文化背景，扩大课堂容量 　　音乐是在一定的背景下形成的，只有将音乐放在具体的时代背景中，才能够真正的了解其内涵，因此在音乐欣赏课堂教学中，教师要借助多媒体技术，向学生呈现有关作品的相关文化背景，如作品简介、作品产生的历史年代、作品所属的音乐派别及其特征、作者的生平、代表作以及与作者、作品有关的小故事等等。然后将相关文化背景制作成幻灯片向学生展示，使学生对作品形成整体的认识，便于学生从多个层面去分析作品，在调动学生音乐欣赏兴趣的同时，扩大了课堂容量。 　　（二）激发学生兴趣，发挥主体意识 　　学生是学习活动的主体，因此在中学音乐欣赏课堂教学中，教师要充分尊重学生的主体地位，激发学生的学习兴趣。在音乐欣赏教学中，教师可以有效的运用多媒体技术，结合声音、图像和图片等对学生进行激发，营造轻松和谐的学习氛围，调动学生的积极性和创造性。例如在欣赏音乐作品时，仅仅向学生播放音乐，难以调动学生的其他感官，而借助多媒体技术，通过播放视频等，可以使学生了解作品的内涵，对从整体上分析和把握作品有积极的促进作用。 　　（三）创设丰富的音乐情境，激发审美想象 　　学习活动的开展需要借助一定的情境，因此在中学音乐欣赏课堂教学中，教师要设置合理的教学情境，增强教学效果。在音乐欣赏教学情境的创设中，多媒体技术有着无法比拟的优势，有效的解决了学生音乐感知能力差的情况，为学生提供诸多的感性材料，不断激发学生的想象力，从而培养学生的审美意识。例如在音乐欣赏课中欣赏《春江花月夜》时，可以根据作品的意境创设合理的情境，如江楼钟鼓、月上东山、渔歌唱晚等场景，加强对课堂气氛的渲染，使学生形成美好的想象，进而达到音乐欣赏教学的目的。 　　三、运用多媒体技术辅助音乐欣赏教学需注意的问题 　　多媒体技术的应用，实现了声、图、像的有效结合，极大的激发了学生的想象力和创造力，为学生音乐素养的培养起到了积极的促进作用，但是在应用多媒体进行音乐欣赏教学时，教师需要注意以下几个方面的问题： 　　（一）多媒体技术不能喧宾夺主 　　多媒体对音乐教学起着巨大的促进作用，但是多媒体只是音乐欣赏教学的一个辅助工具，教师要把握好音乐欣赏课堂教学与多媒体应用的关系，避免出现多媒体技术喧宾夺主的现象。音乐欣赏是一种情感教育，需要教师投入