一道立体几何试题的命制与分析数学组张剑洪试题内容在直四棱柱.DOC

PAGE PAGE 1一道立体几何试题的命制与分析数学组 张剑洪试题内容在直四棱柱中，底面为菱形，、分别是、的中点，为的中点且，则的面积的最大值为 .【考查目标】本题考查了立体几何的相关概念，空间向量的计算，三角形面积的计算，考查学生的空间想象能力和运算求解能力，让学生通过理解题意，准确地做出图形，进行计算，实现考查学生的空间想象能力、应用意识，让学生通过对三角形面积的计算，实现考查学生的运算求解能力和逻辑推理能力，同时考查学生将立体问题平面化处理的能力，体现了化归与转化思想的考查.【命制过程】本试题以“阿波罗尼斯圆”为背景进行设计，同时设计了线段长度与三角形面积之间的换算问题。“阿波罗尼斯圆”是满足到两定点的距离的比值是一个常数的点的轨迹问题，本题将这一关系隐藏在立体图形中显得不明显，学生很可能会直接采用向量法进行求解，学生如果能将该问题从复杂的立体图形抽取出来，就能有广阔的思维空间，大大降低题目的难度和计算量.【解题思路】思路1直接建立空间直角坐标系，通过坐标来计算，得到一个方程，再将三角形的面积用未知数来表示，最后利用基本不等式求出它的最大值.思路2将图形从立体中抽取出来，转化为在等腰中，的面积的最大值问题.接下来可以采用三角法，解几法和平几法等多种方法进行求解.【试题详解】解法一：连结，，，，设，.在直四棱柱中，底面为菱形，显然，，两两垂直.以为原点，向量，，的方向为轴，轴，轴的正方向建立空间直角坐标系 （如图），设，，，则，，，，所以，所以，由已知条件可知：是等腰三角形，为的中点，所以，当且仅当时，即时等号成立.所以的面积的最大值为.解法二：（利用阿波罗尼斯圆）以的中点为原点，所在的直线为轴建立平面直角坐标系（如图）.因为，所以，.又，设，则，化简得，所以点的轨迹是以为圆心，以为半径的圆.所以的最大值为，又，所以的最大值也为，所以的面积的最大值为.解法三：由已知条件可知：是等腰三角形，，，设，在中，由余弦定理得，所以，所以，所以当时，即时，取到最大值，所以的面积的最大值为.解法四：在等腰中，过作于点，过作于点，设，，易得，，又因为，所以，即，所以，所以，当且仅当时，等号成立，所以的面积的最大值为.解法五：在等腰中，取的中点，连结交于点，又为的中点，所以为的重心，所以，所以，所以当时，即，取到最大值，又，所以的面积的最大值为.【试题评价】本试题以“阿波罗尼斯圆”为背景进行设计，有两个考查重点，一是在立体图形中利用坐标法进行计算求解，二是将立体图形中的问题平面化，转化为求解三角形问题或平几问题.利用思路1的方法，要求学生要熟练掌握建系的方法和较强的运算求解能力. 利用思路2的方法，首先要求学生有较强的转化化归能力，转化后学生可以有多种选择的方法，从而給不同的学生提供施展才华的空间.另外，本试题的“阿波罗尼斯圆”背景并不明显，学生可能首先想到的是在立体几何中利用坐标法进行求解，但由于题目中除了给出的长度外，其它的量都是未知的，这就要求学生能大胆地将题目中的线段用未知数表示，从而实现问题的解决.如果学生能从复杂的图象中抽取所要的关键信息，将该问题平面化，能使问题的求解得到立竿见影的效果，这就需要学生具备较强的数学素养，也体现了多思少算的试题命制意图.总之，本试题除了蕴含着当下所强调的数学文化背景外，还可以对不同层次的学生进行很好地考查，是一题能够区分出优生的好题.