护理教育学课件_1.ppt

护 理 教 育 学;课程简介;第一章 导 论;教学目标;第一节 教育概述;一、教育的概念和发展;一、教育的概念和发展;二、教育的本质和功能;二、教育的本质和功能;三、教育与社会的发展;四、教育与人的发展;（一）身心发展的基本概念;（二）影响身心发展的基本因素及作用;（三）教育要适应人身心发展的规律;（四）青年期年龄特征;（四）青年期教育;第二节 护理教育学概述;一、护理教育学的概念;二、护理教育学与其他学科的关系;三、护理教育的性质和任务;三、护理教育的性质和任务;四、护理教育的基本特点;第三节 护理教育体系的结构;一、护理教育体系的层次结构;二、护理教育体系的形式结构;第四节 护理教育的改革与发展;一、国外护理教育的发展与改革;美国的护理教育;美国的护理教育;国外护理教育的改革趋势;二、我国护理教育的发展与改革;中国护理教育发展;护理人力资源：现状和挑战（human resource of nurses） ;;;2011全国医管会：三级医院床护比不得少于1:0.4;4．护理人员学历情况：我国护理人员学历偏低（中美比较） 2000年美国护士医院护士中，研究生毕业7.6%，本科毕业35.7%，大专毕业38.4%，社区护士中本科毕业22.5%，大专毕业48.2%。 而我国2003年中专占64.5％，大专24.315％，本科1.3%，以中专为主，教育层次偏低。 2010年中专层次为51%，大专40%，本科9%。 ;5．全球护理人力资源状况：进一步的比较 护士的平均年龄： 西方国家由于护士短缺问题，临床护士的普遍年龄偏高：美国45岁，澳大利亚40.4岁。而我国护士平均年龄偏低（35岁），意味着高年资护士的流失较严重。 ;护士职称层次结构;占卫生技术人员总数的29.8% 医护比（98年）1：2.7； 我国（02年）1：0.68 我国千人口医生比超过世界水平 大专以上学历人员达25.6% WHO欧洲区发表的21世纪合格护士必须经过12年（高中毕业）基础教育后，在大学学习4年护理专业并获得学士学位。;中美护理人员现状比较;护理人员需求预测;中国护理教育现况;（二）我国护理教育的改革;谢谢