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PAGE 1PAGE 8國家發展理論與政策授課老師：鄧志松，唐代彪、張志銘上課時間：星期二，5,6地點： 國發所206基本說明本課程探討的核心議題是：國家(或社會)要如何加速發展的進程？對開發中國家而言，他們關心的是如何從西方發展經驗中汲取教訓，有沒有其他更有效的方法促進發展？對已開發國家而言，他們關心的是：如何持續發展？如何面對新興國家的挑戰？如何永保競爭力？毫無疑問地，有些國家在這些問題的處理上比其他國家成功，本課程希望解釋他們之所以成功或失敗的理由，除了經濟的面向外，也會觸及其他非經濟議題。簡單地說，發展的研究有四個主要的爭辯脈絡：第一、國家應該扮演怎樣的角色？應該在多大的範圍內介入市場？應該容許市場多大的自主空間？第二、國家應該國際化，融入全球市場，還是獨立自主、自力更生。依賴與自主間要如何妥協？第三、經濟價值與其他價值間的衝突要如何妥協？經濟發展相較於其他價值的重要性，要如何衡量？ 第四、穩定與進步的衝突，要如何調解？民主、法治、自由、人權與秩序、合諧、團結間要如何取捨？這些問題都不容易回答，不同的學者提出不同的答案，然而學者的解答竟然差異如此之大，原因在哪裡呢？這是我們要深入探討的。本課程首先介紹西方的發展經驗，接著討論西方經驗移殖到東方 (開發中國家) 的可能性。我們會介紹現代化理論、社會主義發展 (中央計畫) 模式、ECLA模型、以及依賴理論。我們也會探討比較成功的東亞模式 (至少表面上看起來成功) 以及共產政權的崩潰與轉型。最後會把焦點擺在全球化，解釋它對傳統的發展思考產生怎樣的衝擊？以及我們要如何因應？等。上課方式與要求本課程有教學網頁，請同學隨時注意最新消息。上課以討論方式進行。同學必須閱讀資料，並針對老師所提問題仔細思考。每週主題列有「基本閱讀」及「進階閱讀」，請同學依自己情況選讀資料。每週針對「問題與討論」所提問題，任選其一 (亦可自訂問題，或修改老師所提問題)，撰寫「課前作業」，提出自己的閱讀心得或觀點，字數不拘，然必須清楚註明出處。張貼於課程網頁之討論看板。同學可針對別人的作業，提出自己的觀點，亦可另開啟新的討論議題。討論看板上的作業、討論，以及上課表現為平時成績，佔百分之五十。另期末報告 (課前作業擇其一擴充之) 佔百分之五十。撰寫期末報告前須先與老師討論寫作構想。學校停課後七天為期末報告繳交截止日。本課程網址：報告寫作方式，請參考： HYPERLINK .tw/course/17052d/Basic/1_report.html .tw/course/17052d/Basic/1_report.html報告註釋格式，請參考： HYPERLINK .tw/ course/17052d/Basic/report_format.doc .tw/ course/17052d/Basic/report_format.doc基本教科書Rist, Gilbert (2002) The History of Development: from Western Origins to Global Faith. London New York: Zed Books.Preston, P.W. (1996) Development Theory. Oxford: Blackwell,Hunt, Diana (1989) Economic Theories of Development: An Analysis of Competing Paradigms. New York: Harvester Wheatsheaf.各週討論議題有 * 者必讀，其他選讀一、「國家發展」的意義與特殊性Wk1課程介紹，工作分配Wk2「發展」的意義* Amartya K. Sen (1988), The Concept of Development, in Hollis B. Chenery and T. N. Srinivasan, eds., Handbook of Development Economics, Vol. I, Amsterdam: North-Holland, 9-26. Rist, Gilbert (2002) “Ch.1 Definitions of Development, The History of Development: from Western Origins to Global Faith. London New York: Zed Books, pp.8-25.Ted Trainer (2000) “ HYPERLINK ..\\..\\..\\_分類資料庫\\發展理論 策略\\另類發展理論\\What does development mean.mht What does develo