广州华南师大附中姚轶洁E-mailyaoyijie21cncom2007-课改网.PPT

广州华南师大附中 姚轶洁 E-mail：yaoyijie @21 2007年7月 发言提纲 一、对新课程教学的基本认识 二、新课程实施的体会、建议 一、对新课程教学的基本认识 新课标下，对“课堂”的新理解 新课标下，对“教学”的新理解 对新课程的认识：从两份调查谈起 思 考 1、学生为什么不喜欢政治课？是因为教学内容枯燥？还是教学策略单一，脱离学生实际？ 2、如何让学生喜欢政治课？ 3、政治课的实用性真的最差？学生为什么会有如此的认识？ 4、如何让学生能学以致用？真正让政治学习融入生活，让学生学会参与和体味生活？ 调查二：学生最喜欢的课堂教学方式 新课标下，对“课堂”的新理解 课堂：人的“发展场”，在这里，人（主要是学生，也包括老师） 思维场：有利于学生高智慧的形成与发展。 情感场：有利于学生的情感世界在一种自由、和谐的氛围中不断得以陶冶与美化。 生活场：让学生在活动中体验，在体验中成长。 新课标下，对“教学”的新理解 教学：不只是忠实地实施计划、教案的过程，更是课程创新和开发的过程，教学过程成为课程内容持续生成和转化的过程 。 新旧课程对比后的反思 重视“人”：发挥人（学生、教师）在教学中的主观能动性。 重视“情”：课堂中充满着丰沛、真挚的情感。 重视“魂”：让“思想”贯穿课堂，让学生学会思想。 新课程实施中的困惑 “高中新课本普遍内容多，份量厚，而给的教学时间则太少（36学时/模块），这让我怎么来得及教呢？” “新课程下的高中教学方式改革是一场‘颠覆性革命’吗？传统的教学方法是否都必须推倒重来？” “新课程下的高考怎么改？我如果真按新课程的要求去做了，会不会吃亏呢？”…… 二、新课程实施的体会、建议 (一)深入学习课标，转变教学观念 (二)创造性地使用教材 (三)创新教学策略，采用与新教材相匹配的教学形式与学习方式 (四)让思想政治融入生活 让生活走进思想政治 (五)布置实践性、探索性作业，实现教学时空的开放和学生学习的个性化 (六)建立与新课程相符的评价方式 教学建议（一）深入学习课标，转变教学观念 新的教学观认为教学是师生交往、积极互动、共同发展的过程，它要求师生之间通过交流、沟通、合作、互动的方式分享彼此的思考、经验和知识、彼此的情感、体验与观念，丰富教学内容，求得新的发现，从而达到共识、共享、共进，实现教学相长和共同发展。 树立正确的学生观就是把学生看成是有思想、有感情、有权利、有尊严，正在发展成长中的人。要求教师在整个教学过程中，树立“以生为本”、促进学生全面又有个性地发展的意识。 内容标准中有关目标的描述，提供给教师一些有效的教学方向与手段。 结果性目标： 知识方面： 了解——说出、辨认、列举、复述等 理解——解释、说明、归纳、概述、推断、整理等 应用——设计、辩论、撰文、检验、计划、推广等 技能方面： 模仿——模拟、再现、例证等 独立操作——收集、制定、解决、尝试、讲演等 迁移——联系、转换、灵活运用、举一反三等 体验性目标： 经历（感受）——参与、讨论、交流、分享、访问、考察等 反映（认同）——遵守、接受、欣赏、关注、拒绝、摈弃等 领悟（内化）——形成、具有、树立、热爱、坚持、追求等 教学建议(二)创造性地使用教材 (三)创新教学策略，采用与新教材相匹配的教学形式与学习方式 新课程标准要求我们 把教师主导的“目标——策略——评价”的过程与学生经历的“活动——体验——表现”的过程结合起来； 引导学生在范例分析中展示观点，在价值冲突中识别观点，在比较鉴别中确认观点，在探究活动中提炼观点； 进而有效地提高学生理解、认同、确信正确价值标准的能力。 要注重学生的自主探究活动,走开放式教学之路 由单一媒体到多媒体 研究和改进学习策略 活动设计时需要注意的问题 (四)让思想政治融入生活  让生活走进思想政治 “拆迁钉子户”看政府依法行政 对涉及班集体、学校的重大事情进行民主决策 追踪两会，了解国家权力机关 行使民主监督的权力 街头的僧尼 要不要抵制日货 …… 《人民代表大会，国家权力机关》教学流程： (五)布置实践性、探索性作业，实现教学时空的开放和学生学习的个性化 材料一：党的十六届四中全会首次明确指出“坚持最广泛最充分地调动一切积极因素，不断提高构建社会主义和谐社会的能力”。根据马克思主义基本原理和我国社会主义建设的实践经验，根据新世纪新阶段我国经济社会发展的新要求和我国社会出现的新趋势新特点，我们所要建设的社会主义和谐社会，应该是民主法治、公平正义、诚信友爱、充满活力、安定有序、人与自然和谐相处的社会。 材料二：广东省省委九届五次全会正式提出“建设和谐广东”。 请完成以下任务： （1）了解我省“建设和谐广东”的具体目标和要求。列举我省在“建设和谐广东