把液体倒进水里-Xx-ttcom.DOC

教学设计方案课题 1.1 骨骼教时1课时日期03月10日教学目标：1. 知道成人骨骼由206块骨构成，知道骨骼的特点和作用，知道骨干里有骨髓和血管，骨髓可以制造血细胞。2. 能对照人体骨骼，完成骨骼拼装。3. 想知道，爱提问，愿意合作与交流。重点与难点重点：知道骨骼有运动、支撑、保护的作用。难点： 拼人体骨骼图。教材分析：本课是四年级下册《骨骼与肌肉》单元的第一课。本单元与运动紧密联系，从锻炼身体、茁壮成长的角度出发，就人体运动系统的骨骼、关节、肌肉这三方面，强调运动系统的锻炼和卫生来构建。本课是起始课，是基础，后面肌肉收缩导致骨运动，关节为骨运动提供了可能，保健是运动的保障。本课中，由于学生不能直接接触骨骼，所以我设计了诸多触摸、模拟的活动，借助信息技术，使探究活动能顺利展开。首先，我以考古的例子导入，把孩子们的注意力聚焦到骨骼上。再开始本课的主体，分为两部分：骨骼的结构和效能。介绍结构时，通过摸、拼、看三个逐渐递进的探究行为指导学生认识骨骼。“摸”，摸皮肤下的骨头，感受骨在身体中的位置；“拼”，即拼出一具完整的骨骼，了解骨骼的全貌和组成骨骼的骨头数；“看”，看骨的外显特点和内在构造。介绍效能时，重在引导学生了解骨骼的三大作用：支撑、保护和运动。其中，借助软件认识骨骼的支撑，指引观察法学习保护作用，借助肢体运动的感受法学习运动作用。学情分析：对于人体运动，学生每天都在进行，他们自己也意识到，也能在生活和体育课上零星地知道一些运动保健的知识。然而他们并不清楚为什么自己能运动、究竟是什么在运动、为什么要注意运动的保健，对于运动时出现的小问题更不知道是怎么回事。教学准备：（分组）IPAD18台：人体探秘、body?disassembly?3D（演示）IPAD1台、骨骼模型教 学 过 程活动板块活动内容与呈现方式学生活动方式交流方式一、导入1. 谈话河南的一处墓地引起了大家的关注，科学家们反复研究挖掘出的骨骼，从中找到了性别、年龄等信息，发现这大墓主人很有可能是曹操。2. 引题原来骨骼这么神奇，这节课我们就来研究骨骼。1. 聆听简单谈话的方式引出题目，简截了当，且能聚焦学生的注意力。二、认识骨骼的构造“摸”1. 提问我们全身的骨头可以分成哪几部分？2. 小结人体骨头共有206块，它们共同组成了人体的支架——骨骼。 3. 谈话就请大家摸一摸，每个小组摸一部分，看看哪一小组摸出的骨头多。4. 看谁记得多1. 个别回答四部分——头、躯干、手臂、腿脚2. 小组活动摸一摸、组内交流（提示：按顺序摸，不要遗漏）3. 全班汇报说出骨头数和骨的位置头部骨头总称为颅骨，包括额骨、枕骨、顶骨、上颌骨、下颌骨、鼻骨、颧骨……认识一些骨在骨骼中的位置，形成骨骼的概念。 “拼”1. 提出要求：下面就请大家一起来拼一拼完整的骨骼，比一比谁更快。两人或三人一组，共同完成拼装任务。通过拼装任务，巩固骨骼的概念。“看”外显特点1. 提问你们知道自己的骨头是什么样子的吗？我们不能把自己剖开来看骨头，那怎么办呢？（出示骨骼模型）提示语：什么颜色？坚硬吗？长大后骨骼有什么变化？2. 小结灰白色、坚硬、结实、可以生长1. 观察观察骨骼模型，说说骨骼的特点预设：人的骨骼可以生长，可以长长，长粗。了解人骨的构造及其特点。内在构造1. 提问骨头里面又长什么样呢？2. 小结骨头中间有软物质叫骨髓，它能制造血细胞。1. 打开软件观察三、认识骨骼的作用1. 提问刚才我们通过摸一摸、拼一拼、看一看的方式认识骨骼的结构，骨骼竟然是由两百多块骨头组成，这么多，有什么作用呢？2. 结合软件(1)?支持作用： 没有骨骼会怎样？(2)?保护作用：可以保护什么？人类的骨骼如同一个框架，保护着人体重要的脏器，使其尽可能的避免外力的“干挠”和损伤。(3)?运动功能：骨骼与肌肉、肌腱、韧带等组织协同，共同完成人的运动功能。(4)?代谢功能：骨骼与人体的代谢关系十分密切。骨骼中含有大量的钙、磷及其他有机物和无机物，是体内无机盐代谢的参与者和调节者。(5)造血功能：骨骼的造血功能主要表现在人的幼年时期，骨髓腔内含有大量的造血细胞，这些细胞参与血液的形成。人到成年后，部分松质骨内仍存在具有造血功能的红骨髓。1. 小组讨论2. 汇报预设：支撑——假如人类没有骨骼，那只能是瘫在地上的一堆软组织，不可能站立，更不能能行走。保护——颅骨保护着大脑组织，脊柱和肋骨保护着心脏、肺，骨盆骨骼保护着膀胱、子宫等。没有骨骼的保护，外来的冲击、打击很容易使内脏器官受损伤。运动——骨骼是运动的基础。认识骨及骨骼的作用。四、拓展提升提问：成人有206块骨头，儿童呢？多一点还是少一点？为什么？课后活动预设：儿童的骨头一般为217或218块。没有成型的骨头，往往几块连在一起，长大成人后，几块相连的骨头便合为一块