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初中数学问题解决课堂教学模式研究与实践 　　【摘要】 随着新的课程标准的提出，如何全面提高学生学习能力，促使学生全面发展成为了广大教师需要面对的严峻问题。在数学教学中“问题解决”和“问题提出”已经处于相同地位，要想正确的解决数学问题，提高数学的学习能力，激发学生思维的创造力，就必须使用问题教学法进行教学，而“问题解决”的教学方法更是重中之重。教师要想运用“问题教学”法进行教学就必须要充分了解数学教学中问题解决方法的基本内容，主要由以下四个方面构成：充分理解题意，对问题的解决方法进行猜想，检验设想，反思解题经过。教师也要选择那些解法多样，结论开放的数学问题供学生进行学习，要提高学生的探究能力；选择探究性较强的数学问题，培养学生的创造性思维，数学问题的解决要由学生自主开展，教师在关键时刻加以点拨即可，对学生数学创造性学习能力的培养与训练，要体现在数学问题具体解决的过程中；教师对数学问题的设计要注意可行性的原则，数学问题的提法和安排要讲究一定的教学艺术性，教师要尽量激励学生自己提出数学问题 　　【关键词】 数学问题；数学问题解决；教学；数学学习能力 　　一、问题解决教学方法出现的原因 　　1.问题解决教学方法是对新课程标准的重要实践 　　新的课程标准的提出要求教师们的教学要面向学生，力求促进学生们的全面发展，教学的主要目的是为了培养学生的创造性思维，教会他们如何学习，而不是一味的灌输知识，对于初中的数学教学要培养学生们从数学的角度思考问题的能力，让学生乐于自主探索数学知识，通过对数学的学习养成独立思考的习惯，可以利用所学的数学知识解决生活中遇到的简单数学问题。教师要重视开放性教学，将教学的主体放到学生身上，给予学生更多的自主学习时间，提供更多自主学习的机会，清晰有条理的讲述数学知识，教会学生运用数学的思想方法分析问题和解决问题。 　　2.我国传统的数学教育模式存在一些弱势。 　　我国初中的数学的传统教学模式比较简单，以基础知识为主，重视对基本技能的培养，重视学生的数学计算、推理以及空间想象能力。随着改革开放的不断深入，数学教育界也不断汲取西方教学经验，总结自身缺点，学生不懂得如何应用数学知识，缺乏创造性思维是比较突出的两个问题。虽然我国当前的数学教育界已经采取了一些解决措施，但是收到的成效确实微乎其微，要想从根本上解决数学教学过程中存在的问题就必须从多角度出发，一些人认为，在中学数学教学中体现问题解决的思想，是解决上述问题的有效途径。 　　3.是数学教学中处理开放性问题的基本要求 　　近些年的考试试卷中出现了许多立意深刻、创新能力强的开放性题目，这对于增强学生的数学学习能力，提高学生的创造性思维有着重要的作用，在初中数学教学的过程之中采用开放性问题的教学方法，教师要有能够激发学生学习热情的能力，可以使学生亲自的参与到问题的分析和解决过程中去。通过对数学的教学来提高学生探索、学习知识的意识，培养他们实际将所学知识运用到生活实践中的能力。通过问题解决可以使学生们更加深刻的理解学到的知识，明白要将所学的知识运用到什么当中去，可以培养学生勇于探索，积极进取，拼搏向上的顽强学习太多。由此可见在初中数学过程教学中，适当的引入开放性问题，让学生用自己的方式找到解决问题的方法，让学生自己去摸索知识的含义，对与提高学生的创造性思维是非常有益的。 　　二、怎样在中学数学教学中体现“问题解决”的思想 　　1.要以学生为本，鼓励学生自主探索 　　要想培养学生的创造性思维就必须让学生拥有积极探索，不断进取的学习态度。教师在教学中要起到引导的作用，培养学生提问意识，运用各种方法来启发学生提出问题、思考问题、解决问题。从根本上讲，学生进行学习的过程就是问题解决的过程，学生在学习新的数学知识的时也就是面临新的问题时。教师要针对教学内容提出相关的见解看法，针对本章的知识要点设计开放性的探究问题，让学生慢慢的养成自主学习思考的习惯，在实际教学中，倡导让学生先进行结论猜想教师后总结，在猜想过程中教师也可以进行适当的启发和诱导。此外，在探索、猜想、发现等方面，要掌握好方向。 　　2.用具体问题解决的方式培养学生的创造性思维 　　在科学技术日新月异，人类知识积累急剧增加的今天，教师不仅要教会学生现代已有的基础知识和基本技能，更要教会他们探索科学，发现知识的能力，要让学生学会独立思考，自己解决实际问题。每当学生发现一个解决问题的方法，一定要付出相应的汗水，但同时也是对大脑的一次开发。在解题教学中，教师要学会利用问题解决的具体过程来培养学生的创造性思维。要通过合理选题，正确的引导来激起学生心中的学习热情。 　　3.重视数学应用意识的培养 　　将理论应用于实践是所有教学的最根本目标，数学教学同样如此，在教学过程中要从实际出发，让学生将学到的知识最后应用到实际问题之中，从生活方面