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英语教师教育教学素养有待提高 　　摘 要：本文根据教育学、教学法等理论知识，结合作者的实际教学体会，从专业素质、教育知识、个人魅力等方面阐述了英语教师应当具备的素养，以促进英语教师更加有效地提高教育教学水平。 　　关键词：英语；教师；素养 　　我们常说：学高为师，身正为范；为人师表，教书育人。我们还强调教师要敬业（devotion）、乐业（enjoyment）、勤业（diligence）、精业（expert）。教书育人，职业素养起着至关重要的作用。英语教师除了应当具有良好的英语专业素养（professional qualities），如听、说、读、写、译等语言技能（language skills），其它一些方面的素养也应当得到充分的重视。 　　一、教育素养（Educational qualities） 　　1.教学技能（Teaching skills） 　　英语教学的核心是教好英语、教会学生学会英语、使用英语。围绕着这个核心，教师还应关注许多相关因素，如思想教育、理想教育、品德教育、情感教育、审美教育等。如果脱离了这些因素，英语教学就会显得苍白无力，就难以顺利实现英语学科的具体教学目标。因此，英语教学需要从多方面努力，以实现英语学科教学目标。 　　最近，我翻阅了许多资料，感觉自己的英语专业荒废了很多，而且教育教学素养也急需提高。综观我校的英语教学，我感慨颇多。过去，我们讲教师的教法，有所谓“没有教不会的学生，只有不会教的老师”的说法，这有些片面地夸大了外因的作用。如今，我们还应当关注学生学法的研究，不但要教会学生课内怎么学，还要引导学生课外如何学，努力培养学生的学习习惯、学习兴趣、学习策略、学习方法。过去我们说：“要给学生一杯水，老师就应当有一桶水”；在今天科技不断进步、知识不断更新的时代，我们还应当敢于说“如果我有一杯水，我就应当给学生引来自来水、长流水。” 　　教育素养还包括爱心（love）：关心学生、爱护学生、热爱教育事业；耐心（patience）：教育远非工厂生产一件产品那样简单，在课堂内外我们会不断遇到这样或那样的困难和挫折，需要我们不断地学习，克服困难，诲人不倦是教师必备的素养；细心（carefulness）：对学生，我们要悉心关心他们的成长，留意他们的学习和进步，充分发现他们的优点和长处，不断给他们以鼓励，不断帮助他们总结经验，为进一步提高他们的学习能力和学习热情奠定坚实的基础；信心（confidence）：教育教学的道路漫长而曲折，我们要有坚定的自信心，不断地去努力，才会有收获；恒心（perseverance）：是我们不断取得进步的必要条件和保障，一暴十寒，三分钟的热情，结果必定是一事无成；决心（determination）：树立起不怕困难、永攀高峰的决心和撑起一片蓝天的雄心壮志。教学这块天地实可谓：海阔凭鱼跃，天高任鸟飞；广阔天地，大有作为。 　　英语教学还要培养学生的三种技能（three abilities）：应试技能、语言技能和交际技能。 　　讲应试技能，许多人可能认为这与素质教育相悖。但我们认为考试本身并无过错，关键是考什么，怎么考，考试至少是相对公平的衡量学生学习水平的一种标准。不能谈考色变，神话素质教育，把本不应该对立起来的对立起来，这是片面的，甚至是有害的。同样，凡学必考，过于夸大考试的作用，也是不全面的，也是有害的，会误导学生片面追求分数而妨碍学生综合素质的发展进步。 　　2.教育知识（Knowledge of education） 　　教师的教育知识应当是其知识结构的重要组成部分，与专业知识、科学知识、社会知识、管理知识等构成教师知识的总和。古今中外那些博大精深、学富五车的人多为教师出身，如孔丘、爱因斯坦、毛泽东等。丰厚的文化底蕴和丰富的教育知识，会给我们的教学增添巨大的活力和无限的动力。 　　知识多来源于读书。作为英语教师，虽多不为饱学之士，但得相信开卷有益、读书明理。世界上许多事之奥妙不仅仅在于功夫之内，而多见于功夫之外，内外互补，相得益彰。单一的语言永远是“器”。英语教师仅局限于一“器”之长，而缺乏开阔的视野和眼界，终究难以成大器。一个好的教师，本身就是一个好的思想家、教育家、宣传家，如远有鲁迅老师、如近有魏书生老师等。“不想当元帅的士兵就不是好士兵”，如果拿破仑的这句话有道理可循，那么一个没有准备去做VIT（very important teacher） 的教师就可能沦为一个平庸的教师。古人云：欲求其中，必求其上；欲求其上，必求其上上。成功永远属于那些有准备的人。因此，作为教师就应当注意知识积累，就应当多读书、读好书，这在乎于：见贤须思齐。 　　二、爱岗敬业（Devotion） 　　教师的天职就是教书育人。教师必须忠诚于教育事业，爱岗敬业，有强烈的事业心。作教师有许多优越性，且不论国