面积单位教案设计.docVIP

三年级数学《面积单位》教学设计霍晓昊鱼河中心小学三年级数学下册《面积单位》教学设计一、教学目标： 1、认识面积单位：1平方厘米、1平方分米和1平方米，并知道它们实际的大小。 2、经历用不同的单位测量同一平面等活动，体验统一面积单位的重要性，建立面积单位的空间观念。 3、体会到数学与生活实际的联系，在探究活动中感受数学的实用价值。.二、重点难点： 1、重点：结合具体的测量活动，体会统一面积单位的必要性。 2、难点：认识平方厘米、平方分米、平方米等面积单位。三、教具学具准备： 1、教具：多媒体课件、1平方厘米、1平方分米和1平方米的教具各一个。 2、学具：1平方厘米、1平方分米和1平方米的正方形纸片各一个。四、教学过程：（一）、创设情境，引出新知 上节课我们学习了面积，知道什么是一个图形的面积，那么如何来度量一个图形到底有多大呢？我们这节课来一起学习。给同学们分发若干个大小不一的小正方形，要求同学们测量自己的数学课本的封面的，看数学课本封面有多少个小正方形，让同学们相互交流讨论，并提问个别同学回答交流成果。后发现答案不一，并提问，为什么？生：由于大家所用的正方形纸片大小不一，所以最后测量结果不一。师：我们深刻感受到，要使得方便交流，一定要用统一的面积单位测量，否则测量结果不统一，给交流带来混乱。（二）、探究新知 1、认识cm2 ①师：挑出一个最小的正方形，提问学生这个小正方形有多大？借助尺子去感受。 生：测量可以发现这个小正方形边长为1cm. 师：像这样边长为1cm的小正方形的面积就为1cm2. ②说一说：你周围的哪些东西的面积大约1cm2？ ③估一估：数学书封面的面积大约是多少cm2?再用透明的格子纸量一量，看估测的准不准 。 2、认识dm2 ①测一测：请同学们测量一下课桌面的面积有多少cm2?交流：答案不一，太麻烦，有没有更大的面积单位？ ②师出示1dm2的方纸片，告诉学生：度量稍大的图形面积，一般以边长1dm的正方形作面积单位，它的面积就是1dm2。 ③估计一下课桌大约有几dm2，再实际用1dm2的图片量一量，看谁估计的准确。 ④举例：生活中哪些物体的面积约有1dm2? 3 、认识m2师：1m2到底有多大？师拿米尺在黑板上画边长1米的正方形，让学生认识平方米。师：我们周围什么物体的面积大约1m2?（三）、知识运用1、投影出示 教材52页：练一练，第1题 先让学生独立思考，再和同桌交流思考方法。2、出示52 页：练一练，第2，3，4题 先让学生独立完成，然后提问个别同学回答，最后你集体订正。（四）、课堂小结师：通过这堂课的学习，你学到了什么知识？、作业一课三练，第33页：巧练基本功、突破知识点：第5题、板书设计面积单位1平方厘米，记作 1cm21平方分米，记作 1dm21平方米 ，记作 1 m2