个性个性倾向性气质性格课件.ppt

第九章 个性 、个性倾向性 气质 性格;第一节 个性的一般概念;二、个性的心理特性：;;;; ㈢ 个性的稳定性和可塑性 在个体的生活中那种暂时、偶然表现出来的特征不是个性特性，只有比较稳定的、在行为中经常表现出来的心理倾向和心理特征才是一个人的个性特征。 个性并不完全是先天秉赋，主要是在后天环境、教育的影响下形成的，它一经形成就比较稳定；另外，复杂的现实生活、后天环境和教育的改变同样会影响个性的发展和变化。 “江山易改，秉性难移”。说明人的个性，特别是气质等具有相对的稳定性。 ; ;三、个性的形成;三、个性的形成;三、个性的形成;三、个性的形成;四 个性心理结构;;意识;意识;意识;弗洛伊德的个性结构学说;第二节 个性倾向性;;; (3) 需要的地位与作用来看： ①需要是个体活动的最基本的动力; ②是个体行为动力的重要基础； ③是个性积极性的源泉。 (4)人的需要与动物的需要有本质的不同;;(四)、需要的种类 ㈠根据需要的产生和起源，可分为自然需要和社会性需要 1.自然需要：与维持个体的正常生命活动和延续种族有关的需要。如饮食需要、运动需要、休息需要、睡眠需要、排泄需要、配偶需要、生育需要等;2.社会需要：是人类在社会生活中形成，为维护社会的存在和发展而产生的需要。如劳动需要、交往需要、成就需要、社会赞许需要、求知需要等 ;㈡根据需要的对象，可分为 1.精神需要：如爱的需要、交往需要、审美需要、求知需要、娱乐需要、道德的需要、创造需要 2.物质需要：如住房要求干净、舒适，衣着要求漂亮、时髦等。 ; ;生理需要; 马斯洛认为，个人的需要结构的发展过程不完全像陡立的、间断的阶梯那样的东西，每一低级的需要不一定要完全满足，较高一级的需要才出现。它更多像波浪式地演进，各种不同需要的优势由一级演进到另一级。 首先，人类基本的需要必先得到满足，然后才会进一步追求较高层次需要的满足； 其次，人类的需要与个体的生长发展密切相关。 第三，人类需要的高低差异。基本需要为生存所必需；较高层次的需要，是丰富性需要，在维持???体生存上并没有基本需要那样重要，管子说的“衣食足则知荣辱”，是一个道理。 第四，自我实现需要：马斯洛认为，一个理想的社会，除了应该满足人们的基本的生理需要外，还要使人们满足较高层次的需要，并且鼓励个人去追求自我实现。 ;3、对马斯洛的需要层次理论的评价 1、马斯洛的需要层次理论是一种比较完整的需要理论。它系统地探讨了需要的实质、结构、发生、发展和在人类生活中的作用，及需要和人的行为之间的关系。 2、他看到了人与动物在需要方面是有区别是，低级需要是人与动物共有的，而高级需要则是人所特有的。 3、他离开了人的社会历史条件，离开了人的社会实践，抽象地谈人性和人性的自我实现，仍然是受本能论的影响。; 4、他的需要发展模式与某些实际情况不相一致，例如，有些人虽然缺乏基本需要的满足，但仍有所创造；有些人为了某种理想，可以牺牲自己的一切； 5、需要层次理论依据观察和推理较多，缺乏实验依据和客观测量指标。;;2.动机要点分析: ①动机不属于行为活动本身,而是指人行为的内在动力或者心理原因。 ②动机的产生的条件：内部需要与外部诱因。 ③动机必须有目标；动机要求活动（生理、心理、行为活动） ④动机可视为行为发生的内部原因,但不属于自变量,也不属于因变量,是两者之间的中间变量。; (二)、动机产生的条件： 1.需要是引起动机的内在条件，动机是需要的具体表现。 2.诱因是引起动机的外在条件。凡是能够诱发个体动机的刺激或情境称为诱因。 诱因可以分为正诱因（负）和物质（精神）诱因。凡是个体趋向或接受某种刺激而获得满足称为正诱因。凡是个体逃离或躲避某种刺激而获得满足者，称为负诱因。 ; (三)动机的种类 1、根据动机的来源可分为 (1)外在动机指由外力诱发的动机。如学生为了获得表扬而努力学习； (2)内在动机指由个体的自尊心、责任感、荣誉感、求知欲等内在因素引起的动机。如学生因为学习本身给他带来了愉悦和充实努力学习。 2、按学习在动机形成和发展中的作用分为： (1)原始动机：是与生俱来的动机，以人的本能需要为基础。例如，饥、渴、母性动机。 (2)习得动机：后天获得的，经过学习产生和发展起来的动机。 如权利的动机。 ; 3、根据个体需要可分为 (1)生理性动机是由生理需要所引发行为的动力。如饥饿动机、干渴动机等。 (2)社会性动机是由社会性需要所引发的行为的动力。如求知动机、交往动机、成就动机等。 4、根据动机的意