教学设计方案-曹行中学.DOC

教学设计方案学校：曹行中学年级：六年级班级： 六（1）人数：41日期：2017.11.16学科：数学课题：3.2比的基本性质(2)课时：1教师：刘冬梅一、教学目标确定的依据：（1）内容分析：本课时是沪教版第三章第二节的内容，比的基本性质是在学生学习比的意义，比与分数、除法的关系，分数基本性质的基础上进行教学的。通过生活中的实际问题类比分数的基本性质归纳比的基本性质，并且利用比的基本性质将小数比、分数比先化归为整数比，最终化为最简整数比。同时比的基本性质及应用贯穿于整个第三章的学习内容，并为后续学习比例的性质和九年级数学的比例的合比性质与等比性质做好了铺垫，起到了承上启下的作用。本节课在会求两项比的情况下求三项连比，梳理解决三项连比的关键点与一般步骤，并且会利用三项连比解决一些简单的应用问题。（2）学生分析：学生在以前的学习中，已经掌握了比的基本性质，这节课通过生活实例求三项连比让学生猜想——验证——应用三项连比的性质，让学生理解比的基本性质，应用性质化简比。二、教学的具体目标：1、理解比的基本性质以及最简整数比概念，并能利用这个性质把一个比化为最简整数比；2、理解三项连比的概念，并会运用连比的性质解决简单的应用问题；3、理解类比与化归的数学思想，提高学生知识迁移与应用的能力；4、通过合作讨论，提高归纳总结能力，并能从中体验数学知识与实际生活的密切相关，增强实际问题与数学问题之间相互转化的意识和能力。【教学重点】理解三项连比的概念，并会运用连比的性质。【教学难点】理解三项连比的概念，并会运用连比的性质。教学过程教学环节教 师 活 动学生活动设计意图（一）复习已学热身练习：（1）24：40 （2） 4.6：6.9 （3）220cm:1.1m （4） 比的基本性质：比的前项和后项同时乘以或除以相同的数（0除外），比值不变。最简整数比：比的前项与后项都是整数，且他们互素。思考、讨论、交流引导学生注意利用比的基本性质化简比。比的三种类型：整数比、小数比、分数比（二）引入新课例：一种糕点的部分配料是可可粉、白砂糖、奶粉，其中可可粉与白砂糖的比是30:10，白砂糖与奶粉的比是10:20，那么可可粉、白砂糖、奶粉的比是多少呢？分析：设可可粉与白砂糖的比为白砂糖与奶粉的比为所以一种糕点的部分配料是可可粉、白砂糖、奶粉，其中可可粉与白砂糖的比是30:20，白砂糖与奶粉的比是15:20，那么可可粉、白砂糖、奶粉的比是多少呢？分析：设可可粉与白砂糖的比为白砂糖与奶粉的比为所以小组讨论、归纳、交流根据生活实际引入新课引导梳理归纳求三项连比的关键并能规范书写（三）学法指导三项连比的性质是：如果那么求三项连比的一般步骤：寻找关联量，求关联量对应的两个数的最小公倍数根据比的基本性质，把两个比重关联量化成相同的数对应写出三项连比练习：利用已知条件，求=2：3， =4：5，求=2：3， =4：5，求（3） =5∶8， =10∶13，求 （4） =∶，，求教师引导学生归纳三项连比性质学生板书分析处理学生资源第（4）先化最简整数比利用比的基本性质计算三项连比利用求最小公倍数求三项连比，理解三项连比的有序性（四）拓展练习有甲、乙两个长方形，它们部分重叠在一起，重叠部分的面积是甲长方形面积的 ，是乙长方形面积的 。求甲长方形面积、重叠部分面积、乙长方形面积的比。甲甲乙乙变式：有甲、乙两个长方形，它们部分重叠在一起，重叠部分的面积是甲长方形面积的 ，是乙长方形面积的 。求甲长方形面积、重叠部分面积、乙长方形面积的比。甲甲乙乙思考、交流并完成提高应用利用三连比解决应用问题（五）小结今天我学会了什么？在学习的过程中我学会了什么方法学生归纳、畅谈感受和体会归纳梳理作业布置拓展练习：六年级有230人参加电脑、美术、健美操三个兴趣小组， 已知参加电脑班的人数∶参加美术班的人数=2∶3， 参加电脑班的人数∶参加健美班的人数=3∶4，问参加电脑、美术、健美操三个兴趣小组的 人数各是多少？ 学案3.2比的基本性质（2）