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如何让学生喜欢上音乐课邮 编：414000单位名称：岳阳市九中 姓 名：李依群职 务：初中音乐教师 联系电话乐教育作为上门基础学科，它首先是一种基本素质的教育。它通过教授音乐这门听觉艺术，来反映人们的思想、情感以及社会生活，使学生对音乐产生浓厚的兴趣、爱好，具有对音乐美的感受能力、表现能力和初步的鉴赏、创造能力，教会学生如何认识生活、感受生活并在一定意义上创造生活，从而促进学生健全人格的健康个性的发展，以达到培养学生全面发展的目的。然而音乐新课标明确指出，如果通过九年义务教育，连个音乐兴趣都没有在学生心中建立起来，那就不能不说我们的音乐教育在某种意义上是失败了。所以音乐教师应把培养学生的音乐兴趣放在首位，通过形式多样、生动活泼的音乐课去培养学生对音乐的兴趣，让学生在音乐课中体验到音乐活动的快乐，才能由衷地喜欢音乐课，才能引领学生进入音乐的殿堂。大多数学生本来是喜欢音乐的，但为什么他们对音乐课却不感兴趣？究其原因，一是很多人因考试压力而有所放弃，逐步丧失对音乐课的兴趣，其本质并不是对音乐不喜欢；二是音乐课中没有他们喜欢的音乐、喜欢的学习方式、喜欢的音乐老师。做为一个合格的音乐教师，就应该根据教学现状和学生实际，转变教学观念、教学内容和教学方法，努力营造一个舒心的教学环境，良好的学习氛围，让学生喜欢上音乐课，主动接受良好的音乐教育、音乐的熏陶。下面我就任教几年的经验浅谈本人的几点看法：一、音乐课需要高素质的音乐教师教师要准确理解音乐和歌曲的内涵，并该保持良好的自身情绪，不能让课堂或课堂以外的一些因素所影响。同时，还应注重自己的语言艺术，将自己的快乐情绪传染给学生。幽默的语言、亲切的微笑、鼓励的眼神、有趣的动作都毫不吝啬地奉献给学生。要消除学生心中对音乐课的种种顾虑，努力营造轻松、和谐的学习氛围。如在教唱校歌《青春起航》，学生在学习这种严肃的歌曲时，有的学生对歌曲产生分歧，认为这种歌曲不好听，所以学起来也没有积极性，学生的心理又这种情绪所在，完全是一个正常的心态，但怎么样引领学生有兴趣的学，首先是要提起学生学歌的兴趣，1、初一的孩子好胜心很强，抓住他们这一心理特点，老师通过各班的表现进行班级演唱对比，针对不同的班级进行比赛式，看哪个班学歌的速度的最快，效率最高。2、小组与小组之间的比赛，这种方式更为直观的提高了学生积极性及注意力。其次老师在教歌时情绪要融入学生群体中，一言一行都要富有“情趣”当老师检查学学生集体演唱歌曲成果时，老师的情绪不能凋谢，相反要随着学生的演唱，老师的姿体动作、面部表情跟着学生的歌曲起伏，遇到学生最容易唱错的地方，老师要用手势给予纠正，当学生唱的起劲的时候老师不要忘记给他们鼓励，竖起大母子像他们示意你们真的很棒！当学生唱错了，老师这时来个夸张的面部表情（产生共识）全班开心一笑，在老师的搞怪表情中让学生们认识到演唱的不足，在快乐中改正自己的缺点。通过老师自身的情绪的调动，打消学生的种种顾虑，让学生和教师走得更近，这样学生才能喜欢音乐课，我们的音乐教学才会取得良好的效果。二、运用生动形象、风趣幽默的语言动作，吸引学生学习音乐的兴趣作为音乐老师，新学期与学生接触见面，并不是用音乐与学生进行交流，而是用语言。形象生动、风趣幽默的语言是吸引学生兴趣的最有效手段。音乐教师应发挥自身表演方面的优势。说话语调要抑扬顿挫、轻重慢急，富有感情色彩，同时配合适当的身体动作及面部表情，使学生觉得听老师上课有如在享受一场艺术表演。另外，教师思想要放得开，抱着“玩”的心态，大胆地用身体动作和面部表情与学生一起寻求快乐。在学习舞曲时，做几个舞蹈动作，也能让学生动起来，参加学习表演，形成互动局面。课堂上，有时会发现个别学生搞小动作或偷偷说话等违反课堂纪律的现象，老师可以给予提示纠正，提示声音应柔和，动作应轻柔而风趣，不要用直指加怒目圆睁。教育学生时应正面引导教育，勿挖苦讽刺，如果伤了学生的自尊心，学生以后会故意捣乱，再也听不进老师的教育。如在欣赏歌曲《快乐老家》时。为了让学生既感兴趣又能很快的熟悉旋律，我首先用神秘的语言引出这首歌曲，紧接着放音乐让学生欣赏，老师跟着音乐很有感情带动的唱起来，很多学生情不自禁受音乐受老师的感染都唱了起来，对于唱的起劲投入的学生，老师对他竖起了大母子，可在这时班上有一个调皮的男同学唱的来劲了，整个就是手舞足蹈，随着音乐动的过于厉害，这下引起了全班同学注意力的分散，我又走大他身边，对他微微一笑，他才虐收了一下自己的动作，音乐一欣赏完老师立马点评了学生听到音乐的各种反应，有跟学音乐深情的演唱的，有用心听的，有跟着音乐摇头点节奏的，还有一个同学听的也非常认真，在音乐的带动下全身都带动起来了，有请这位“动感男生”起来回答我的问题，（这时引起了全班同学的开心一笑）这位男生羞涩的站起，表达了