曾爱琼课题研究阶段总结报告-句容第三中学.DOC

一、本阶段主要工作：自开题以来，课题组成员围绕课题展开了一系列工作，概述如下：（1）课题组成员积极赴外校观摩学习取经，同时邀请外校同行和专家到我校进行交流指导。（2）鼓励课题组成员在研究成果基础上，积极参加各类公开课、展示课、赛课活动，在实践交流中不断丰富课题研究，提高自身教学水平。（3）要求课题组成员利用业余时间进行相关理论学习，并定期探讨交流，撰写心得体会，提高教师的科研理论水平，增强科研能力。（4）要求课题组成员结合课题和教学实践撰写研究论文，总结经验。（5）结合前期调研中发现的我校当前英语教学中的问题，要求课题组成员积极探讨“阅读与分析”教学方案，互听课及评课，进行教学反思、总结得失等等。二、阶段研究成果：课题组成员在教学中研究，在研究中教学，初步探索了高中英语“阅读与分析”高效课堂模式，得到学校的肯定，为后续的推广研究奠定了坚实的基础。同时，通过本课题的研究，促进了教师教学观念的转变，提升了教师的专业素养和教学能力，多人次的科研论文在各类刊物上得以发表或在各类论文评选中获奖，不少教师在各类公开课、赛课活动中的表现得到了同行、领导和专家的肯定，具体如下：（1）发表的论文4以元认知策略为指导的高中英语听力教学研究新课程论坛41-1368/G42011/1240/613高中英语教学现状分析及对策研究语数外学习42-1356/G42013/126/302了不起的盖茨比—-“美国梦”幻灭的写照中学生英语CN42-1318/H2010/045/201利用语篇分析提高高中英语阅读教学效果中学生 英语CN42-1318/H2012/0425/50（2）获奖的论文1《具身分析理论指导高中英语阅读教学》获省二等奖独立承担2014.11江苏省教育科学研究院2《语篇分析在高中英语阅读教学中的应用》获省二等奖独立承担2014.12江苏省中小学教师培训学会3《运用语篇分析理论指导高中英语阅读教学》获省三等奖独立承担2013.11江苏省教育科学研究院4《高中英语教学现状及问题浅析》获省三等奖独立承担2013.12江苏省教师培训中心5《高中英语阅读意义建构的具身分析与教学策略研究》获省三等奖独立承担2014.9江苏省教师培训中心6《合作学习在中学英语教学中的应用》获省三等奖独立承担2010.10江苏省教师培训中心7《提高学习动机是外语学习成功的关键》获省三等奖独立承担2011.10江苏省教师培训中心8《利用语篇分析提高高中英语阅读教学效果》获市一等奖独立承担2012.12镇江市教科所9《英语阅读教学对写作的教学启示》获市二等奖独立承担2013.12镇江市教科所10《高中英语教学现状分析与反思》获国家级一等奖独立承担2013.5中学生英语杂志社11《语篇分析在英语阅读中的应用》获国家级一等奖独立承担2008.1中学生英语杂志社（3）公开课①2013年9月江苏省基础教育青年教师教学基本功大赛句容市级竞赛中王谨业老师获得一等奖、缪璐老师、李静老师、毕佳老师获得三等奖。②2013年11月7日在句容市高二英语学科研讨会活动中缪璐老师开设题为《企业与劳动者》的研讨课，评定等级为优。③2014年10月在高三年级部举行的“高效一轮复习课”赛课活动中，缪璐老师荣获二等奖。④2014年12月首届“镇江好课堂”决赛中王谨业老师荣获高中英语组一等奖。⑤2015年3月26日，丹阳市、句容市联合举行高三英语二轮复习研讨活动中，缪璐老师上了《围绕主题，抓住主线----新常态下的经济发展》的公开课，受到听课专家的一致好评。⑥2015年4月16日，南京市人民中学来我校交流，课题组成员开设《就业.理财》的公开课，受到听课专家的好评。⑦2015年5月14日在镇江市英语学科第二次模拟分析会议上缪璐老师代表学校作了《句容三中考前具体安排》的报告，受到与会专家的认同。⑧2015年9日举行的镇江市2016届高三英语第一次学科基地活动中，缪璐老师代表新四星高中作了《精心 精致 精彩》经验报告，受到与会专家的一致认同。三、课题研究中存在的问题或不足：（1）课题研究以来，发现仍然有部分教师的课堂教学设计只是着眼于自己如何去教，而不是学生如何去学，教学时只管照自己的意思去教学生，不顾及学生的兴趣及认知规律，造成了“教”与“学”的割裂。（2）本课题研究目的是使课题成果能够真正落实到日常具体教学过程中，解决实际问题，提高教学效率，而非空谈，在课题研究的针对性和可操作性方面仍需加强。（3）本课题要求课题组成员能将平时教学中所遇到的问题，自己的想法等及时总结、提炼并上升至理论层面进行分析，在这方面，课题成员的素质还有待提高。四、下阶段研究采取的主要措施：（1）定期召开课题组成员交流会，总结课题研究中的经验、困难和不足，对存在的问题给予及时的解决，以促进课题研究顺利进行。（2）利用学校的网络资源和学校图书馆的资