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创设快乐初中语文课堂 　　在轻松的课堂中，让学生体验到成功的快乐，则是对教师的最高要求。现在，我就如何才能创设快乐高效的语文课堂谈一些浅薄的认识。 　　初中语文； 创设； 快乐 　　【中图分类号】H09 文献标识码：B文章编号：1673-8500（2012）12-0161-01 　　孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，可见“乐”是学生学习的最高境界。在轻松的课堂中，让学生体验到成功的快乐，则是对教师的最高要求。现在，我就如何才能创设快乐高效的语文课堂谈一些浅薄的认识。 　　1一切因爱而起，态度决定高度 　　1.1端正态度。 生活的快乐与否，完全决定于个人对人、事、物的看法如何。态度，决定了你一生的高度。内心的平静和我们生活中的种种快乐，并不在于我们身在何处，拥有什么，或者我们是什么人，而在于我们的心境如何。掌握控制着自己的心态，就能主宰自己的命运。相信自己能够成功。所以一个老师无论做什么都应该有端正的态度。从态度开始，面对学生如何进行教育教学。教师要利用自己原有的受教育经历理解自己的学生，并利用在实践中学习到的知识反思自己目前对学生的认识。 　　1.2关注学生个体差异，关心爱护每个学生。 一个合格的老师， 究竟应该在学生面前扮演什么样的角色？我认为，新型的师生关系，应该是民主、平等、合作的关系。师生之间，应该既是师生，又是朋友。要做一名合格的人民教师，就必须学会关心学生。而关心学生就应该从关注 学生个体差异着手。俗话说得好；人上一百，形形色色。班上几十个学生，来自不同的家庭，无疑造成了他们不同的个性特征，这就要求老师关注每个学生，了解他们的特性，做到因材施教。所以，我认为，关注学生，应从以下几个方面入手。关心爱护学生，不仅是关心学生的学习成绩，同时也要关心他们的思想和生活。 　　1.3充分了解学生的需求，提高课堂效率。 在教学中提倡自主性，学生是教学活动的主体， 教师成为教学活动的组织者、指导者、与参与者。在教学中，搜集生活中的一些问题并结合书本知识讲给学生听，让学生明白语言来源于实践并服务于实践，并尽量创设问题情景，激发学生 的学习兴趣，使学生的智慧、能力、情感、信念水乳交融，心灵受到震撼，心理得到满足，学生成了学习的主人，学习成了他们的需求，学中有发现，学中有乐趣，学中有收获，把原来的“要我学”变为“我要学”，这样大大提高了教学效果。 　　2培养“热爱”的感情，激发学生热爱语文学科 　　在课上，如果语文教师老是把课文解剖得零零碎碎，老是寻找条条框框里的无谓的意义，甚至自己都不去读课文，完全照本宣科，作为政治的传声筒，这样的话，语文将不复为语文，对学生是没有吸引力的。 　　站在语文新课改旗帜下，语文教师应当怀着自己对于文学的虔诚和生活的热爱投入到语文教学之中，置身文本之中，亲身感悟，把我们思考的智慧和发现的喜悦以丰富的手段传达出来，并与学生平等地交流、探讨，用我们的情感来感染学生，一起发现去问题，一起去解决问题。要感动学生，教师应该自己先受感动；要学生有激情，教师最好自己先有激情。在教学舒婷《祖国啊，我亲爱的祖国》时，我自己是被作者那种深沉而一咏三叹的爱国感情感动了，进而强化诵读感染了学生，并举行了一次名为“祖国颂“的专题活动，同学们都很踊跃地参与，有的自己写作品交流，有的作朗诵或演讲，有的搞图画创作，有的介绍祖国风物，有的直接歌唱……纷纷表达自己的爱国热情。 　　3教出趣味，教出美感，使学生迷恋 　　语文教学不仅能让学生获得知识，还能让学生感受美、创造美，这在散文教学中表现尤为突出。如学习古典诗词的欣赏课，又可以古今结合，将现代音乐中最能表现诗词意境的歌或曲与作品匹配，学生就可以更快更准地把握主旨和情感。例如《醉花阴》（薄雾浓云愁永昼，瑞脑消金兽。佳节又重阳，玉枕纱厨，半夜凉初透。东篱把酒黄昏后，有暗香盈袖。莫道不消魂。帘卷西风，人比黄花瘦。）可以用黄莺莺的歌曲《葬心》表现。还有一些现成的作品，如《虞美人.春花秋夜何时了》就可以用朱晓琳的《虞美人》，《水调歌头.明月几时有》可以用邓丽君的《水调歌头》，《蒹葭》（蒹葭苍苍，白露为霜）恰好可以用邓丽君的《在水一方》……歌或曲可以是老师寻找，也可以是学生分组寻找，在课堂一起交流展示并评议，选出最佳的作品。在整个教学过程中，学生的思维很活跃，想像力丰富，课堂气氛生动活泼，学生在学习过程中获得了美的熏陶，学习能力也得到了提高。 　　4个性化教学思路及教学风格 　　思路要新颖，不同凡响，就要别出心裁，不拘一格地设计教学思路。首先要有超前意识，尽可能打破原先的课堂教学模式，赋予新意。不拘泥于教参，不受名人名言的束缚，用自己的个性去演绎作品的个性，更可以用自己的个性进行教学组织和课堂教学的再创作。其次，找准教学突破口。教师如何发展学生的个性是教学思路的突破口。个性的差异和个体