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初中物理教学中提高学生学习兴趣对策 　　【摘 要】初中物理是进入物理知识学习的启蒙阶段，关系到初中物理教学的顺利开展。物理作为一门自然科学，由于有着严密的逻辑性和规律性，因此学习起来有一定的难度。初中物理教学中，激发学生的学习兴趣，提高学生学习物理的积极性和主动性，是提高教学质量的手段。为此，本文在初中物理教学中对提高学生学习兴趣进行了积极的探索，并提出了以下几点经验和体会。 　　【关键词】初中物理；学习兴趣；学习效率 　　物理是一门自然科学，它既与日常生活紧密相关，又与现代科技密不可分，这就要求学生要掌握一定的物理知识。初中是学生进入物理知识学习的启蒙阶段，但是不少学生认为物理学起来难度大，其中的原理晦涩难懂，学生对学习物理怀着畏惧和排斥感。要想从根本上改变这种现状，教师应激发学生对物理学习的兴趣。兴趣是最好的教师，只有激发学生对物理知识的学习兴趣，才能够真正激发学生学习的内在源动力，提高初中学生物理学习的效率。关于如何提高学生对物理学习的兴趣，本文有以下几点经验和体会。 　　一、发挥教师的教学魅力 　　就目前来说，初中物理教学处于一个比较尴尬的境地，教师讲课模式化，缺乏生动性，学生学习被动化，整个物理教学过程不尽如人意。教师在物理教学中起着至关重要的作用，可以说，教师的一言一行关系着学生的学习效果。语言是人类沟通的最基本也是最重要的桥梁，因此教师在课堂教学中可以使用幽默风趣的语言增加课堂的趣味性。众所周知，教师的语言感染力是一名教师所具备的教学技能的重要体现，幽默的语言可以拉近学生与教师之间的距离，为课堂教学提供一个轻松愉快的学习气氛。学生在这样的环境下更容易接受枯燥乏味的理论知识，加深对理论概念的认识，改变以往对物理的旧印象，产生浓厚的兴趣，增加学习的内驱力。除此之外，初中物理的学习需要学生理论与实践相结合，传统教学一味地采用填鸭式方法，搞题海战术，丝毫没有趣味性，学生学习积极性不高，教师应该根据新课程标准，增加学生学习的趣味性，最直接的方法就是让学生多动手做实验。例如在讲解初中物理摩擦力这一章时就可以引进实验，仅仅需要弹簧测力计，钩码，小车（木块），毛巾，棉布，玻璃板就可以把抽象的物理现象直观形象地呈现在学生面前，这样既锻炼了学生的动手操作能力又学到了物理知识。 　　二、利用外部因素激发学生的学习动机 　　物理难学，物理难教是全国普遍现象。课堂教学单凭教师的幽默风趣的教学技能是远远不够的，适当时教师要给予学生必要的奖励。教师在给予学生奖励时要讲方法讲技能，避免学生产生依赖。通常外部奖励包括分数奖励、物质奖励、精神奖励。分数奖励指物理考试试卷中提供给学生额外的附加题，让有能力的学生可以得到这部分分数。当学生在课堂回答问题正确或在考试中取得优异成绩时教师给予适当的物质奖励，大到课外书、笔记本，小到一支笔、一块橡皮擦，这些东西虽然现在的学生都买得起，可只要是教师奖励的，对他们来说就是特别的。河南省第一实验中学物理教师为调动后进学生的学习积极性采用过特殊的奖励，可以说是很有心意。他让后进生为优秀学生颁发奖励，这样对他们来说既是一种奖励，也是一种警醒。让这部分学生意识到以优秀学生做榜样。除了奖励，教师可适当的组织一些竞赛，竞赛与外部奖励相比能够更有效地刺激学生的努力程度。 　　三、开展第二课堂，锻炼学生的动手操作能力 　　第二课堂能够给正常的课堂教学进行有效的补充。初中物理教师要善于开展第二课堂，采用多种多样的活动来丰富学生的课外生活，开阔学生的眼界。物理教师可以采用形式新颖的方式开展课外活动，例如振幅交换实验，准备两个摆长一样的摆（摆锤质量要大些）和一根细尼龙绳，将尼龙绳两端分别固定在高度上，把两个摆的上端系于尼龙线的中部，悬点相距一般不超过10厘米，（固定时要检查摆长是否一样）。使一摆处于竖直位置，将另一摆沿垂直于尼龙绳方向拉开到某一位置（不一定要有五度角限制）放手，让其在垂直于尼龙绳方向上振动，观察二摆的振幅变化（可能需要比较长的时间才能看出，所需时间与装置有关），让学生观察两摆的振幅是如何交换。诸如此类的丰富有趣的动手操作实验会提高学生的兴趣，调动学生的学习积极性，让学生在乐趣中加深对物理知识的理解和运用。第二课堂作为课堂教学的有益补充，能够起到锻炼学生的动手操作能力的作用，培养学生的思维能力，提高他们的思维创新能力，有利于学生的全面发展。 　　四、采用多媒体教学增加学生学习的趣味性 　　现代技术的发展，尤其是互联网技术的发展，为物理教学提供了极大的便利。自制教学课件已成为教师教学的必备手段。课件具有直观性，简易性，条理性和动态性等优点，与教师板书相结合，可以使学生在有限的时间和空间中获得最明了的知识点以及知识点的延伸，更有效地帮助学生将知识系统化、结构化。借助多媒体还可以扩展教师的教学方式，例如播放各院校名师的讲课视