英语教学中巧妙艺术.docVIP

英语教学中巧妙艺术 　　【摘 要】优秀的英语课堂教学应能够给学生以示范、点拨、启发、诱导，吸引学生注意力，培养学生的观察力，锻炼学生记忆力，发展学生想象力、思维力和创造力，强化他们的认知，激发他们的学习动机和兴趣，拓展他们的英语思路。这就要求英语教师讲究课堂教学艺术。让英语教学成为一种的巧妙艺术，教师不仅应乐教，还应善教，还应当用一些新颖奇特的教学方法，以达到事半功倍的愉快效果。 　　【关键词】顺口溜教学；图形教学；歌曲教学；英语幽默教学 　　英语课是基础教育阶段课程的一个组成部分，如何让学生学好英语，如何提高学生学习英语的兴趣成为英语教学的关键问题。现代心理学之父皮亚杰说：“所有智力方面的工作都要依赖于兴趣。”只有激发了学生学习英语的热情，调动了他们学习的积极性，才能使学生对英语的学习从老师“要我学”变成“我要学”。英语教学而言，就是通过听、说、读、写等的训练，使学生形成运用英语的能力。教师应该以学生为主体，将“教”建立在学生“学”的基础上，依此设计教学方案，展开教学过程。在教学过程中教师必须努力提高课堂教学艺术，充分调动学生的积极主动性。创设有趣的教学情景，鼓励学生自己动脑、动手、动口，注意认知活动与情感活动的协调。新颖产生兴趣，单调、机械的教学方法，枯燥乏味的课堂讲解，只会使课堂的气氛沉闷。因此，在课堂教学中，力求创造一个绚丽多彩的情景。 　　一、利用顺口溜来教学 　　利用顺口溜来学习英语，至少有三大好处：一是节省了时间。死记硬背效果差不说，还费时间，而利用顺口溜，效果又高又省时；二是培养了自己的概括思维能力。把一些词语编成顺口溜，看似容易，其实也难；三是使人觉得学习英语还是饶有兴趣的。既然顺口溜有这么多好处，那么，何乐而不为呢？例如学习语序歌，可编成“主、谓、宾、表同汉语，定语有同也有异。状语位置最特殊，不能全和汉语比”顺口溜来学习。可编介词顺口溜“in在……里，out在……外，在旁边的是beside，靠近的为by。on在……上，under在……下，above在上头，below在底下”。 　　二、图形教学法 　　为了便于孩子们记忆，我们可以在黑板上画了一个人体图形，每在上面标一个单词时，便用夸张的动作指指自己身体的相应部位，被逗乐的孩子们在笑的同时也记下了这些单词。“我画出一辆车，就能把上面的零件用英语单词写全。”学生觉得单词好像没那么难记了！学生勿需再死记硬背。这样教学生动而有趣，省时高效，教学效果明显。 　　三、巧用英语歌曲 　　《乐记》中说：“移风易俗，莫善于乐。”的确，音乐是一种有效的教育工具。在英文歌曲的学唱过程中，学生感受着美的旋律，既训练了语音，促进了语言学习，又能受到思想教育。在新课程的设置当中也强调了歌曲等流行元素。利用优秀的英语歌曲中流露出的高尚的情感巧妙的应用在课堂中，让英语歌曲为我们的英语教学而服务。在每个课间和饭后，我们的教室里都想起了《Yesterday Once More》《Say you，say me》《I’m a big big girl》等歌曲，那熟悉的旋律一想起，孩子们就会自觉跟着唱起来。通过学唱英文歌曲这样的形式，可以给学生以美的能力和审美情感。每逢圣诞节，我会教学生唱一些圣诞歌曲，如： We Wish You a Merry Christmas ， Frosty the Snowman ， Jingle Bells等。在学唱歌曲之前，我先向学生介绍西方的一些传统节日，再重点讲解关于圣诞节的知识，如圣诞节的由来、圣诞老人、圣诞树以及人们如何庆祝圣诞节等。这样，在轻松快乐的氛围中，学生既能享受艺术，又长了知识。 　　四、巧用英语幽默 　　英语幽默小笑话带翻译，醉酒的爸爸和儿子的对话，解释什么叫醉酒，不过爸爸好像已经通过行动证明了。 　　1.Drunk 醉酒 　　One day， a father and his little son were going home. At this age， the boy was interested in all kinds of things and was always asking questions. Now， he asked， “Whats the meaning of the word ‘Drunk’， dad？” “Well， my son，” his father replied， “look， there are standing two policemen. If I regard the two policemen as four then I am drunk.” 　　一天，父亲与小儿子一道回家。这个孩子正处于那种对什么事都很感兴趣的年龄，老是有提不完的问题。他向父亲发问道：“爸爸，‘醉’字是什么意思？” “唔，孩子