第一单元综合性学习：脚踏一方土.docVIP

引领学生自主学习，创建高效课堂PAGE PAGE 1注重学生自主学习效果，着重新旧知识的检测焉耆县第二中学2012— 2013 学年 第二 学期 语文 科目集体备课教案课题【第一单元综合性学习《脚踏一方土》】科目【语文】 年级【九下】 课时【三课时】 授课教师【叶红】主备人【叶红】 参备人【马玉萍、欧阳宏静、焦燕、田亚琳、杨冬梅 】活动目标： 1、通过此次活动，使学生从各个层面，对我们脚踏的这一方土地，有一个全面的认识，既了解现实层面的土地，了解它的历史和现状，又了解文化意义上的土地，看看土地在文学作品中和人的文化心理上有什么特殊的意义。 2、通过搜集资料，使学生了解我国的土地资源现状，?增强忧患意识，并借鉴我国历代管理土地的经验，调查本地土地使用情况，发现土地管理中存在的问题，提出自己的解决办法。做到课堂内外、学校内外的沟通，学以致用，理论联系实际，培养社会责任感和公民意识。 3．通过搜集与土地有关的神话传说、成语俗语、历史故事，使学生认识到土地对于人类的重要性。 4．通过搜集与土地有关的文艺作品，了解土地的象征意义，并对“乡愁”“安土重迁”等文化现象有一个理性的思考。 活动设计： 本次语文实践活动，主要有两个工作： 一、课外活动： （1）学生参照有关资料，制定调查方案，对家乡土地利用情况进行调查。（2）搜集有关土地的成语、典故、风土人情等方面的资料。 二、课堂活动：演自己创作的小品；做演讲；做辩论。 活动演示过程： 第一课时活动一：诗文中的土地： 主持人诗朗诵《地之子》（李广田） 我是生自土中,/来自田间的， /这大地，我的母亲， /我对她有着作为人子的深情。 /我爱着这地面上的沙壤，湿软软的， /我的襁褓； /更爱着绿绒绒的田禾，野草， /保姆的怀抱。 /我愿安息在这土地上， /在这人类的田野里生长， /生长又死亡。/我在地上， /昂了首，望着天上。 /望着白的云， /彩色的虹， /也望着碧蓝的晴空。 /但我的脚却永踏着土地， /我永嗅着人间的土的气息。 /我无心于住在天国里， /因为住在天国时，/便失掉了天国，/且失掉了我的母亲，这土地。请同学们赏析—— 这首诗中你认为最能让你有感而发的句子有哪些？为什么？ 你收集的关于热爱土地的诗歌还有哪些呢？请你也做朗诵。 学生们自主发言。 活动二：成语中的土地： 请同学们展示，自己收集到的与土地有关的成语，并且解释它的意思，或者用这些成语写话。 地大物博?：谓国家疆土辽阔，物产丰富? 地覆天翻：形容变化巨大? 地广人稀?：亦作“地广人希”。亦作“地旷人稀”。谓土地广大，人烟稀少? 地瘠民贫?：土地瘠薄，人民贫穷? 地角天涯?：形容极远的地方或彼此相隔很远? 地久天长?：①形容历时悠久。②形容爱情永久不变。犹言白头到老? 地老天荒?：①形容经历的时间长久。②犹言地为之老，天为之荒。形容极其感人。③谓改朝换代? 地老天昏?：形容变化剧烈? 地灵人杰?：谓人物杰出，盖因地之灵秀? 地塌天荒?：犹言天塌地陷。形容盛怒? 地主之谊?：《左传?哀公十二年》：“子服景伯谓子财曰：‘夫诸侯之会，事既毕矣，侯伯致礼，地主归饩，以相辞也。’”杜预注：“侯伯致礼以礼宾也。地主，所会主人也。饩，生物。”孔颖达疏：“致礼礼宾，当谓有以礼之，或设饮食与之宴也。”后因以“地主之谊”谓当地的主人对来客接待的礼节和饮食馈赠等情谊?。 活动三：传说中的土地： 请同学们讲述自己收集到的与土地有关的历史传说，以及神话故事等。 《寸金桥》的故事：寸金桥，座落在湛江市赤坎区西侧。始建于1925年，原为遂溪麻章区绅民所建。桥名含中华国土寸土寸金，不容外敌侵占之意，以纪念1898年当地人民的抗法斗争。1959年重修，重修后的寸金桥为水泥铺面单孔石桥，长19米，宽12米，两侧各立栏柱18根，桥西头立碑一方，记抗法斗争事迹始末，1964年2月国家领导人董必武来湛江，为桥题诗：“不甘俯首所瓜分，抗法人民组义军，黄略麻章皆创敌，寸金桥头自由云”。郭沫若也有“一寸河山一寸金”的诗句。1986年7月，市人民政府再修寸金桥，桥宽扩至22米、伸长24米，为水泥钢筋结构。桥两头分别竖碑一方，碑上分别记载董必武“寸金桥”手迹和郭沫若“一寸河山一寸金”诗句手迹，寸金桥为湛江市文物保护单位。 《土地公的故事》福德正神本名张福德，自小聪颖至孝；三十六岁时，官朝廷总税官，为官清廉正直，体恤百姓之疾苦，做了许许多多善事。一零二岁辞世。死后三天其容貌仍不变，有一贫户以四大石围成石屋奉祀，过了不久，即由贫转富，百姓都相信是神恩保佑，於是合资建庙并塑金身膜拜，因此生意人常祭祀之。亦有说在他死后，接任的税官上下交征，无所不欲，民不堪命。这时，人民想到张福德为政的好处，念念不忘，於是建庙祭祀，取其名而尊为「福德正神」。? 在民间，土地公也被视为财神与福神，因为